Подготовка и выполнение курсовой работы по педагогике. Гончарова Ю.А - 9 стр.

                                     9

ных языках в библиографическом описании»; ГОСТ 7.80-2000 «Библиогра-
фическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления».
      Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый но-
мер и начинается с красной строки.
      Оформление текста должно соответствовать правилам орфографии и
пунктуации с соблюдением образцов. На протяжении всего текста следует
соблюдать единство терминологии. На все литературные источники, исполь-
зуемые автором в тексте, на рисунки, таблицы и т.п. должны быть ссылки.
Если приводится цитата, следует в квадратных скобках указать номер работы
по списку и страницы. Например: [1, с. 48]. Если идея ученого излагается
косвенной речью, страницы не указываются. Ссылки на таблицы, рисунки
или приложения оформляются следующим образом: (таблица 1, рис. 1, При-
ложение 1).
      В названиях учреждений и ведомств с прописной буквы пишется толь-
ко первое слово: Воронежский государственный университет. Далее название
можно давать сокращенно: ВГУ. Сокращения в тексте должны быть обще-
принятыми: кг, м, см и т.п. Произвольные сокращения не допускаются. Со-
кращения – «т.е.», «и пр.», «и т.д.» в середине предложения не допускаются,
если далее следует согласованное с ними слово.
      Работа, оформленная не в соответствии с требованиями к защите не
допускается.
      В тексте обязательно должны быть таблицы, диаграммы, графики, схе-
мы и другие иллюстративные материалы, логично связанные с преды-
дущим текстом и выполненные в соответствии с общепринятыми правилами.
Они должны быть пронумерованы, озаглавлены в соответствии с содержани-
ем, четко выполнены и иметь расшифровку обозначений (при необходимо-
сти). Обязательным условием является наглядное представление данных экс-
перимента.

         IV. Подготовка студентов к выполнению курсовой работы
      Под методологией педагогики понимаются общие принципиальные
исходные положения, которые лежат в основе исследования любой педагоги-
ческой проблемы.
      В педагогической науке только собственно педагогические иссле-
дования придают вес и ценность всему, что создается в других науках, изу-
чающих растущего ребенка, формирование личности вообще. Воспитание
служит средством подготовки подрастающего поколения к жизни в общест-
ве. Не зная законов общественного развития, тенденций изменения требова-
ний общества к человеку и т.д., нельзя правильно организовать воспитание
подрастающего поколения, а значит, и решать воспитательные задачи.
      Без знания всего комплекса наук об обществе педагогика не может
подлинно научно решать свои конкретные воспитательные проблемы.
                 Для научного исследования необходимо
1. Овладение существенными научными понятиями, представлениями.