Подготовка и выполнение курсовой работы по педагогике. Гончарова Ю.А - 11 стр.

                                    11

   • многократной проверки одного и того же факта с помощью различных
      методов исследования, постоянной проверки и уточнения полученных
      данных;
   • философского, логического и психолого-педагогического анализа по-
      лученных в исследовании результатов.
   Принцип объективности требует:
   • проверки каждого факта несколькими методами;
   • перепроверки, уточнения полученного фактического материала в ходе
      проводимой экспериментальной или опытной работы;
   • фиксации всех проявлений личности, а не только тех, которые говорят
      о положительных результатах эксперимента;
   • сопоставления данных своего исследования с данными других иссле-
      дователей, установления сходства и различия в характеристике изу-
      чаемых качеств и явлений;
   • получения научных данных путем сравнения мнений учителя, родите-
      лей, товарищей и самого ребенка;
   • постоянного самоконтроля исследователя за своими собственными пе-
      реживаниями, эмоциями, симпатиями и антипатиями, которые нередко
      весьма субъективируют фиксацию научных фактов.
      Принцип единства изучения и воспитания
      Генеральное направление совершенствования методики исследования -
установление единого подхода к изучению сходных проблем и максимальное
использование процесса для изучения личности.
      Принцип одновременного изучения коллектива и личности
      Сущность личности - ее взаимоотношения с окружающим миром; по-
нять личность, оценить ее можно только в процессе изучения ее кол-
лективной деятельности, коллективных отношений; чтобы изучить личность,
надо исследовать коллектив, надо исследовать личность и ее взаи-
моотношения с окружающим миром.
      Принцип изучения явления в изменении, развитии
      Исследователь должен стремиться выявить сущность изучаемого каче-
ства и проследить, как оно у данной личности возникает, формируется, раз-
вивается, проявляется в разных условиях.
      Сочетание научной смелости с предусмотрительностью побуждает:
   • искать кардинальное решение проблем, не довольствоваться улучше-
      нием существующих методов педагогической работы;
   • использовать новые методики взамен устаревшим;
   • искать свое объяснение известным явлениям и лишь затем со-
      гласовывать его с точкой зрения других авторитетных ученых;
   • не бояться неудач в исследовании.
      Принцип глубинного рассмотрения изучаемой проблемы
      Данный принцип одновременно и конечная цель всякого исследования.
В ходе исследования одновременно с выявлением сущности явления необхо-