Подготовка и выполнение курсовой работы по педагогике. Гончарова Ю.А - 13 стр.

                                    13

математических формул и т.п.
      3. Метод причинно-следственного анализа позволяет объяснить вы-
явленную причину и глубже исследовать суть изучаемого явления или изме-
нения.
      4. Педагогическое наблюдение - непосредственное и целенаправлен-
ное восприятие педагогического процесса в естественных условиях. Оно
должно быть строго спланировано и предусматривать формы фиксации на-
блюдений. Наблюдения могут быть непосредственными и опосредованными,
открытыми и закрытыми, непрерывными и дискретными (прерывистыми),
монографическими. Эффективным считается включенное наблюдение, когда
исследователь активно участвует в деятельности наблюдаемых объектов
(учитель с учениками).
      5. Беседа проводится по заранее спланированным вопросам, с опреде-
ленной целью, фиксируется все: форма ответа, отношение к беседе, поведе-
ние при этом и т.д.
      6. Анкетирование и интервьюирование требует соблюдения сле-
дующих правил:
      • тщательный подбор точных и конкретных вопросов, наиболее точно
отражающих изучаемое явление и дающих надежную информацию;
      • использование прямых и косвенных вопросов, позволяющих уточ-
нить ответы и определить их правдивость;
      • однозначность заданных вопросов и отсутствие подсказки при их
формулировке;
      • использование открытых (иногда отвечающий может высказать свое
собственное мнение), закрытых анкет (с ограниченным вариантом ответов);
      • проверка подготовленной анкеты на небольшом числе испытуемых,
внесение необходимых коррективов;
      • применение полярных анкет с оценкой в баллах (они хороши доля
самооценки).
      7. Социометрический метод помогает изучить личностные отноше-
ния.
      8. Метод рейтинга и самооценки используется при оценке тех или
иных сторон деятельности компетентными экспертами, которые: должны
быть компетентными, способными решать творческие задачи, положительно
относиться к экспертизе, быть справедливыми, объективными, самокритич-
ными. Для рейтинга могут использоваться полярные анкеты. Полезно ис-
пользовать и методы самооценки.
      9. Метод ранговых оценок позволяет расположить выявленные при-
чины в порядке возрастания или убывания степени их проявления или те или
иные признаки (явления) в зависимости от их значимости с позиции того, кто
осуществляет оценку (например, расположить по степени значимости для
испытуемых предложенные мотивы учения).
      10. Метод обобщения независимых характеристик повышает объек-
тивность выводов. Суть его сводится к обработке исследователем информа-