Социально-педагогическая диагностика - 8 стр.

                                            8
1. Кто являет ся клиен т ом ? Ка ковы его х а ра кт ерист ики и ст а д ии ж изн ен н ого
цикла ?
2. Ка кие проблем ы беспокоят клиен т а , люд ей из социа льн ого окру ж ен ия?
3. Ка ким обра зом , кт о и когд а за м ет ил проблем у , и чт о эт ом у пред шест вова -
ло?
4. Ка кие осн овн ые вн у т риличн ост н ые, м еж личн ост н ые, гру пповые и м естн ые
ст ресс-ф а кт оры м еша ют клиен т у ф у н кцион ирова т ь полн оцен н о?
5. Ка кие д ост иж им ые цели, призн а ва ем ые клиен том , м огли бы послу ж ит ь
от пра вн ой т очкой д ля ока за н ия пом ощи?
6. Н а сколько а д еква т н о восприн им а ет свои роли в т ой систем е, ча ст ью кот о-
рой он является?
7. Н а сколько сильн а у клиен т а м отива ция к прин ятию пом ощи от социа льн о-
го ра бот н ика и д ру гих люд ей?
8. Ка ким и возм ож н ост ям и при ока за н ии пом ощи обла д а ет кон крет н ое лицо,
сем ья, гру ппа или сист ем а социа льн ой под д ерж ки?
9. Ка кова вза им освязь х а ра кт еристик клиен т а , социа льн ых у словий и согла -
сова н н ости целей в х од е решен ия проблем ы?
10. Ка кие д ейст вия н а илу чшим обра зом бу д у т от веча т ь потребн ост ям клиен -
т а или сем ьи?
         Для социа льн ого пед а гога ва ж н о ра зобра т ься в сит у а ции ребен ка , его
от н ошен иях с сем ьей и д ру гим и социа льн ым и гру ппа м и, к кот орым он при-
н а д леж ит .
         При анал изе с оц иал ь ной с ит уац ии он м ож ет ру ковод ст вова т ься сле-
д у ющим и вопроса м и.
1. Ка кие возм ож н ост и и ка кие слож н ост и прису щи от н ошен иям м еж д у лица -
м и, вх од ящим и в сем ью или д ру гу ю социа льн у ю гру ппу ?
2. С у щест ву ют ли проблем ы сред и член ов сем ьи или гру ппы?
3. Н а сколько эф ф ект ивн ы (н еэф ф ект ивн ы) ф орм ы общен ия?
4. Ка ковы осн овн ые возм ож н ости д ля ф орм а льн ых и н еф орм а льн ых ролей и
н а сколько он и эф ф ект ивн ы?
5. Кт о из окру ж ен ия клиен т а прин им а ет решен ия, и ка кие это решен ия?
6. Ка ковы осн овн ые кон ф ликт ы, ка са ющиеся клиен т а , и ка кие м еры прин и-
м а ют ся д ля их ра зрешен ия?
7. Ка кие цен н ости и н орм ы опред еляют повед ен ие член ов сем ьи или гру ппы
и ка к обеспечива ет ся выполн ен ие эт их н орм ?
8. Ка кие социоку льт у рн ые кон та кт ы и вза им од ейст вия сем ьи и гру ппы в
ра м ка х более кру пн ых обра зова н ий влияют н а ф орм ирова н ие ин д ивид а и
сист ем ы в целом .
         О бъ ем и х а ра кт ериском ой ин ф орм а ции ва рьиру ют ся в за висим ости от
специф ики пом ощи, ее цели и т еоретической ориен т а ции ра ботн иков. Е сли
за д а ча социа льн ой пом ощи за ключа ется в проф ила кт ике или под д ерж ке н ор-
м а льн ого ра звит ия личн ости, т о собира ем а я ин ф орм а ция н осит описа т ельн ый
х а ра кт ер. Е сли пом ощь им еет т ера певтическу ю и реа билита цион н у ю н а пра в-
лен н ост ь, то н еобх од им о пра вильн о пон им а т ь природ у , причин ы и ра звит ие
проблем ы.