Социально-педагогическая диагностика - 9 стр.

                                             9
        Пе даг ог ичес к ая диаг нос т ик а - эт о изу чен ие личн ости у ча щегося и
у чен ического коллект ива в целях обеспечен ия ин д ивид у а льн ого и д иф ф е-
рен цирова н н ого под х од а в процессе обу чен ия и воспит а н ия д ля более эф ф ек-
т ивн ой реа лиза ции его осн овн ых ф у н кций. И спользу я пед а гогические сред -
ст ва , пед а гоги изу ча ют личн ост ь ребен ка в пед а гогическом процессе. Пед а -
гогическа я д иа гн остика оцен ива ет ребен ка в сра вн ен ии его с опред елен н ым и
социа льн ым и н орм а м и и э т а лон а м и, что ча сто обу словлива ет оцен очн ое от -
н ошен ие к личн ости у чен ика и отсу т ст вие его безу словн ого прин ятия. По-
эт ом у в ряд е слу ча ев социа льн ый пед а гог н е т олько н е м ож ет пользова т ься
гот овым и пед а гогическим и оцен ка м и, н о и вын у ж д ен реа билит ирова т ь ре-
бен ка в гла за х окру ж а ющих через д ем он ст ра цию его лу чших сторон .
        Социа льн ый пед а гог м ож ет опира т ься в д иа гн остической ра бот е н а из-
вест н ые пед а гогические т ребова н ия: изу чен ие личн ост и д олж н о быт ь н а -
пра влен о н е столько н а вскрыт ие н ед ост а т ков, сколько н а поиск резервов
личн ост и, ее н ера скрыт ых возм ож н ост ей и пот ен циа лов; д иа гн ост ика н е
д олж н а быт ь са м оцелью, а н осит ь ст им у лиру ющий х а ра кт ер; изу чен ие лич-
н ости н еобх од им о осу щест влят ь в процессе д еят ельн ости и общен ия; лич-
н ост ь изу ча ет ся н е изолирова н н о, а в кон т екст е социа льн ых отн ошен ий; д а н -
н ые д иа гн остики н е д олж н ы быт ь н а пра влен ы прот ив са м ой личн ост и; н ельзя
д ела т ь вывод ы о личн ост и т олько н а осн ове од н ого м етод а ; н еобх од им о изу -
ча т ь личн ост ь ребен ка в ра звитии и сра вн ива т ь ее д ост иж ен ия н е только с
у спех а м и д ру гих д ет ей, н о и собст вен н ым и пока за т елям и.
        С оц иал ь но-пе даг ог ичес к ая диаг нос т ик а - специа льн о орга н изова н -
н ый процесс позн а н ия, в кот ором происх од ит сборин ф орм а ции о влиян ии н а
личн ост ь и социу м социа льн о-псих ологических , пед а гогических , э кологиче-
ских и социологических ф а кт оров в целях повышен ия э ф ф ект ивн ост и пед а -
гогических ф а кт оров. По сод ерж а н ию и кон ечн ым целям он а являет ся пед а -
гогической, а по м ет од ике провед ен ия им еет м н ого общего с псих ологиче-
ским и и социологическим и исслед ова н иям и.
        О бъ ект ом д иа гн остики д ля социа льн ого пед а гога являет ся ра звива ю-
ща яся личн ост ь ребен ка в сист ем е ее вза им од ейст вия с социа льн ой м икро-
сред ой и от д ельн ые су бъ ект ы эт ой сред ы, ока зыва ющие влиян ие н а ф орм и-
рова н ие д а н н ой личн ост и. Пред м ет ом д иа гн ост ики являет ся социа льн о-пе-
д а гогическа я реа льн ост ь. Пред м ет и объ ект д иа гн остики от ра ж а ют ся в со-
д ерж а н ии д иа гн остики.
        В социа льн о-пед а гогической д иа гн ост ике ра спозн а ют ся социа льн о-
псих ологические х а ра кт ерист ики воспит а т ельн ого м икросоциу м а , особен н о-
ст и пед а гогического процесса и сем ейн ого воспит а н ия (этим ологическа я д и-
а гн ост ика ), а т а кж е ин д ивид у а льн о-псих ологические х а ра кт еристики личн о-
ст и, связа н н ые с ее социа льн ым и вза им од ейст виям и (сим пт ом а т ическа я д и-
а гн ост ика ).
        Н а осн ове т еорет ического пред ста влен ия о пред м ет е д иа гн остики со-
циа льн ый пед а гог ф орм иру ет пред ст а влен ие о пред м ете д иа гн остики, выд е-
ляют призн а ки д иа гн ост иру ем ого явлен ия, осу щест вляет под бор м ет од ов,
способн ых их д иа гн ост ирова т ь.