Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 80 стр.

 №                                Утверждение                                       Оценка
        Пользоваться уважением и доверием коллег/ учеников/
18.
        родителей
19.     Дает возможность передавать свои знания и умения
20.     Способствует работе в коллективе
        Данная профессия приносит мне чувство удовлетворение и
21.
        радости
        Педагогическая возможность представляется
22.
        единственной доступной на данный момент

Другое (уточните): ______________________________________________
1 Чем Вы мотивировались при выборе профессии? Хотелось ли бы Вам работать
в сфере образования? Почему?
2. В чем, на ваш взгляд заключается сложность учительской профессии?
Прокомментируйте Ваш ответ: 3. Предложите Ваши пути преодоления данных
сложностей:

Анкета № 2: Самооценка эффективности профессиональной деятельности17
1) Организационные умения:
       Удалось ли мне привлечь внимание учащихся? Удостоверился ли я в том,
         что все учащиеся заняты?
       Поощрял ли я наиболее активных учеников?
       Проверил ли я домашнее задание? Письменные работы, подготовленные
         учащимися к уроку дома? Прокомментировал ли их?
       Как я отреагировал на: а) опоздание на урок; б) несделанное задание; в)
         отказ от коллективной /индивидуальной работы, молчание; г) на
         болтовню/ шум в классе; д) на плохо подготовленный ответ?
      2) Проектировочные умения:
       Грамотно ли я провел урок? Следовал ли я плану – конспекту?
       Использовал ли я на уроке дополнительный материал? (по лингвистике,
         страноведению, культурологии и т.д.)
       Подготовил ли я наглядные пособия? Сумел ли использовать при
         введении нового материала компьютерные, мультимедиа технологии?
       В какой момент я исправил устный ответ: а) тотчас же; б) прервав на
         середине; в) полностью выслушав ответ?
       Исправил ли я фонетические/речевые ошибки/оговорки/ неграмотно
         построенные речевые обороты? Подсказал ли я лучший/правильный
         вариант?
       Уверен ли я в правильности, предлагаемого мною материала? Если я
         ошибся, как я исправлю?
       Сумел ли я ответить на заданные мне вопросы? Если нет, как я повел себя
         в данной ситуации?

 Raymond, D. Enseignants de métier et formation initiale [Texte]/ D. Raymond. – Belgique:
17

AQUFOM, 1998. – Рр. 128-142.

                                               80