ВУЗ:
Рубрика:
где английские педагоги, стремясь выполнить требование промышленни-
ков “дать элементарное образование рабочим”, предложили систему “сту-
пенчатого” обучения или “взаимообучения”. Учитель одновременно обу-
чал 200-300 человек. По имени учителя Ланкастера и священника Белла,
применивших эту систему, она была названа Белл-Ланкастерской систе-
мой взаимообучения. В конце XIX века появляются так называемые изби-
рательные формы обучения - батавская система в США и мангеймская -
в Европе.
Суть батавской системы состояла в том, что время учителя делилось
на две части: первая часть предназначалась на урочную (коллективную)
работу с классом, вторая - на индивидуальные занятия и оказание помощи
тем ученикам, которые в ней нуждались.
Избирательность обучения при мангеймской системе заключалась в
том, что учащиеся в зависимости от их способностей и успеваемости рас-
пределялись по классам на слабых, средних и сильных.
В начале ХХ века возникла система индивидуализированного обуче-
ния. Впервые она была применена в городе Дальтоне учительницей Еле-
ной Паркхерст и получила название Дальтон-план. Эту систему еще на-
зывают лабораторной или системой мастерских.
Цель применения этой формы обучения: дать каждому ученику воз-
можность работать индивидуально, своими темпами, самостоятельно. За-
нятия по Дальтон-плану исключали коллективную работу учителя с уча-
щимися в классе, отменялись уроки, было прекращено чтение системати-
ческих курсов.
“Свобода личности”, которая имела место в этой системе, сделала ее
популярной; революционно настроенные учителя внесли в эту систему
идею коллективизма. В конце 20-х годов эта система широко распростра-
нилась в советской школе под названием бригадно-лабораторного метода.
Бригадно-лабораторный метод предполагал такую организацию
обучения, при которой сначала проводилось вводное занятие, за ним сле-
довала работа бригадами в лаборатории, затем обобщающая конференция.
На конференции, как правило, с докладами о результатах работы выступа-
ли бригадиры. Основной состав класса довольствовался ролью слушателя.
Ученики на основе отчета бригадира выставляли друг другу отметки. Ин-
дивидуального учета знаний учитель не проводил.
В первой четверти ХХ века на почве прагматизма в США создается
так называемая проектная система обучения. В основе обучения лежит ор-
ганизация практической деятельности учащегося.
Широкую известность получил в США план Трампа. Организация
обучения по данной системе выражается в том, что осуществляется соче-
тание занятий в больших аудиториях, в малых группах и занятий индиви-
дуальных. Распределение времени между формами занятий примерно та-
108
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- …
- следующая ›
- последняя »
