ВУЗ:
Рубрика:
нятия «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие»,
«педагогическая технология», «педагогическая задача».
Основные этапы развития педагогической науки и практики. Видные
представители педагогической мысли.
Раздел 8. Образование как общечеловеческая ценность
Образование как социокультурный феномен и педагогический про-
цесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура не-
прерывного образования, единство образования и самовоспитания.
Раздел 9. Общие основы дидактики
Процесс обучения: понятие и сущность обучения; характеристика
процесса обучения; функции обучения. Обучение как усвоение заданных
образцов, освоение нового опыта. Принципы обучения: понятие о принци-
пах обучения, классификация и характеристика принципов обучения.
Отечественные дидактические концепции: К.Д.Ушинский,
Л.Н.Толстой, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, Л.В.Занков, В.В.Давыдов,
Д.Б.Эльконин.
Формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинар-
ские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет,
экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, сред-
ства организации управления педагогическим процессом.
Раздел 10. Воспитание в педагогическом процессе
Специфика воспитания и самовоспитания, их единство. «Базовая
культура личности» как содержание воспитания. Закономерности и прин-
ципы воспитания. Методы, приемы и средства воспитания.
Раздел 11. Воспитание в семье
Семья как социокультурная среда развития личности. Основы гармо-
нии супружеских отношений. Стили семейного воспитания. Проблемы
детской дезадаптации в социуме.
Раздел 12. Управление образовательными системами
Сущность и основные принципы управления педагогическими систе-
мами. Основные функции управления школой. Взаимодействие социаль-
ных институтов в управлении педагогическим процессом. Правовые осно-
вы образования в Российской Федерации.
6
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
