ВУЗ:
Рубрика:
Содержание образования можно определить как педагогическую мо-
дель социального заказа, обращенного к школе. В содержании образова-
ния можно выделить три уровня, которые вместе составляют содержание
общего среднего образования как педагогическую модель социального за-
каза (рис.2).
Уровни формирования содержания образования
Социальный заказ
Формы фиксации
концептуальная нормативная
Уровень
Общетеорети-
ческого
представления
Характеристики
Состав,
структура,
функции
Теоретическая кон-
цепция содержания
образования
Общий допредмет-
ный уровень – ми-
нимум содержания
образования
Учебного
предмета
Состав,
структура,
функции
Концепция обучения
отдельным предметам
(научные методики)
Учебные
программы
Проектировочное содержание
Учебного
материала
Состав,
структура,
функции
Теория учебника
Учебники, пособия
для учащихся, книги
для чтения
Реальное
содержание
Процесс обучения
Структуры личности
Рис.2
Рассмотрим теперь содержание образования по характеристикам сис-
темы, т.е. по составу, функциям и структуре.
Состав содержания образования является педагогической интерпре-
тацией поставленных обществом целей. Рассматривая его содержание,
предполагается необходимость перевода философской категории цели как
формы предъявления социального заказа в педагогическую категорию со-
става содержания образования, где частные педагогические цели высту-
пают на каждом уровне как элементы состава содержания.
Функции содержания образования на каждом уровне приобретают
специфические характеристики. Функция содержания общего среднего
образования служит средством формирования высоко развитой личности.
Функция учебного предмета определяется спецификой тех задач, которые
94
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- …
- следующая ›
- последняя »
