Информатика. Горяев Ю.А. - 107 стр.

с другими членами группы. Для передачи информации между участниками со-
вещания используются линии связи.
      Работа системы регулируется координатором, в функции которого входит
организация работы участников совещания, обеспечение их присутствия на со-
вещании и передача сообщаемой ими информации другим участникам совеща-
ния.
      В некоторых системах телеконференцсвязи участники имеют возмож-
ность «видеть» друг друга, что обеспечивается подсоединенными к системам
телевизионными камерами и дисплеями.

                §6. Роль компьютеров в обучении
      Процесс подготовки квалифицированных специалистов длителен и сло-
жен. Обучение в средней школе и затем в вузе занимает почти треть продолжи-
тельности жизни человека. К тому же в современном информационном общест-
ве знания очень быстро стареют. Чтобы быть способным выполнять ту или
иную профессиональную деятельность, специалисту необходимо непрерывно
пополнять своё образование.
      В информационном обществе знать «КАК» важнее, чем знать «ЧТО».
      Поэтому в наше время основная задача среднего и высшего этапов обра-
зования состоит не в том, чтобы сообщить как можно больший объем знаний, а
в том, чтобы научить эти знания добывать самостоятельно и творчески приме-
нять для получения нового знания. Реально это возможно лишь с введением в
образовательный процесс средств новых информационных технологий (СНИТ),
ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания.
      Средства новых информационных технологий – это программно-
аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе компьютерной
техники, а также современные средства и системы информационного обмена,
обеспечивающие операции по сбору, созданию, накоплению, хранению, обра-
ботке и передачи информации.
      Рассмотрим основные перспективные направления использования СНИТ
в образовании.
      1. Автоматизированные обучающие системы (АОС) – комплексы про-
граммно-технических и учебно-методических средств, обеспечивающих актив-
ную учебную деятельность. АОС обеспечивают не только обучение конкрет-
ным знаниям, но и проверку ответов учащихся, возможность подсказки, зани-
мательность изучаемого материала и др.
      АОС представляют собой сложные человеко-машинные системы, в кото-
рых объединяется в одно целое ряд дисциплин: дидактика (научно обосновы-
ваются цели, содержание, закономерности и принципы обучения); психология
(учитываются особенности характера и душевный склад обучаемого); модели-
рование, машинная графика и др.
      Основное средство взаимодействия обучаемого с АОС – диалог. Диало-
гом с обучающей системой может управлять как сам обучаемый, так и система.
В первом случае обучаемый сам определяет режим своей работы с АОС, выби-

                                    107