Информатика. Горяев Ю.А. - 108 стр.

рая способ изучения материала, который соответствует его индивидуальным
способностям. Во втором случае методику и способ изучения материала выби-
рает система, предъявляя обучаемому в соответствии со сценарием кадры учеб-
ного материала и вопросы к ним. Свои ответы обучаемый вводит в систему, ко-
торая истолковывает для себя их смысл и выдает сообщение о характере ответа.
В зависимости от степени правильности ответа, либо от вопросов обучаемого
система организует запуск тех или иных путей сценария обучения, выбирая
стратегию обучения и приспосабливаясь к уровню знаний обучаемого.
      2. Экспертные обучающие системы (ЭОС). Реализуют обучающие
функции и содержат знания из определенной достаточно узкой предметной об-
ласти. ЭОС располагают возможностями пояснения стратегии и тактики реше-
ния задачи изучаемой предметной области и обеспечивают контроль уровня
знаний, умений и навыков с диагностикой ошибок по результатам обучения.
      3. Учебные базы данных (УБД) и учебные базы знаний (УБЗ), ориен-
тированные на некоторую предметную область. УБД позволяют формировать
наборы данных для заданной учебной задачи и осуществлять выбор, сортиров-
ку, анализ и обработку содержащейся в этих наборах информации. В УБЗ, как
правило, содержатся описание основных понятий предметной области, страте-
гия и тактика решения задач; комплекс предлагаемых упражнений, примеров и
задач предметной области, а также перечень возможных ошибок обучаемого и
информация для их исправления; база данных, содержащая перечень методиче-
ских приемов и организационных форм обучения.
      4. Системы Мультимедиа. Позволяют реализовать интенсивные методы
и формы обучения, повысить мотивацию обучения за счет применения совре-
менных средств обработки аудиовизуальной информации, повысить уровень
эмоционального восприятия информации, сформировать умения реализовывать
разнообразные формы самостоятельной деятельности по обработке информа-
ции.
      Системы Мультимедиа широко используются с целью изучения процес-
сов различной природы на основе их моделирования. Здесь можно сделать на-
глядной невидимую обычным глазом жизнь элементарных частиц микромира
при изучении физики, образно и понятно рассказать об абстрактных и n-
мерных мирах, доходчиво объяснить, как работает тот или иной алгоритм и т.п.
Возможность в цвете и со звуковым сопровождением промоделировать реаль-
ный процесс поднимает обучение на качественно новую ступень.
      5. Системы. Применяются при решении конструктивно-графических, ху-
дожественных и других задач, где необходимо развитие умения создавать мыс-
ленную пространственную конструкцию некоторого объекта по его графиче-
скому представлению; при изучении стереометрии и черчения; в компьютери-
зированных тренажерах технологических процессов, ядерных установок, авиа-
ционного, морского и сухопутного транспорта, где без подобных устройств
принципиально невозможно отработать навыки взаимодействия человека с со-
временными сверхсложными и опасными механизмами и явлениями.
      6. Образовательные компьютерные телекоммуникационные сети.
Позволяют обеспечить дистанционное обучение (ДО) – обучение на расстоя-
                                    108