Филипок. Гребенникова Е.В - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

ВВЕДЕНИЕ
Общеизвестно, что чтение формирует качества наиболее развитого и социально ценного человека.
Чтобы уже в дошкольном возрасте у ребенка пробудить интерес к книге, необходима совместная работа
детского библиотекаря и семьи.
Пробуждая интерес к книге в раннем детстве мы, детские библиотекари, родители, педагоги, обяза-
ны последовательно воспитывать, формировать личность своего будущего читателя, развивать его кру-
гозор, духовные и эстетические потребности, способность к эмоциональному восприятию художествен-
ных произведений, к сопереживанию.
Этими целями руководствовались авторы при разработке данной программы. Объектом особого
внимания стали дети, не посещающие детские дошкольные учреждения, а следовательно, не имеющие
должного общения со сверстниками и имеющие проблемы в определенных видах деятельности.
Основные цели программы:
– введение ребенка дошкольного возраста в мир художественной, научно-художественной и научно-
популярной литературы;
– развитие способностей как аналитического, так и эстетического восприятия произведений искусства
слова в комплексе с иными произведениями искусства: музыки, живописи, театра и т.д.;
– помощь родителям ориентироваться в огромном массиве детской литературы, в творческом и ин-
теллектуальном развитии собственного ребенка, в эмоциональном сближении с ним в процессе семей-
ного чтения.
В ходе реализации программы решались следующие задачи:
– воспитание культуры чтения, формирование у детей представлений о жанрах литературных про-
изведений, их художественных особенностях и структуре, навыков творческого чтения (слушания);
– расширение кругозора и формирование целостно-научного восприятия окружающего мира, вос-
питание нравственно-этических норм поведения в обществе;
– воспитание культуры речи, развитие фонематического слуха;
– помощь в развитии коммуникативно-речевых навыков, умения строить фразы, выражать свои мыс-
ли и чувства, вести диалог;
– активизация интереса семьи к библиотеке.
Содержание программы объединяют общепедагогические принципы: доступность, систематичность,
наглядность, дифференцированный подход с учетом уровня развития каждого ребенка; и методические
принципы:
– принцип деятельности (на занятиях ребенок в постоянном процессе открытия новых книг и зна-
ний. Действие (игра) – способ чтения, познания, переживания);
– принцип креативности (организации творческой деятельности). Библиотекарь провоцирует и по-
ощряет творческую активность детей, создавая ситуации, в которых каждый ребенок становится ху-
дожником, поэтом, артистом и реализует свое творческое начало через коллективную и индивидуаль-
ную деятельность;
– принцип непрерывности (процесс литературного развития не заканчивается на занятиях в библио-
теке, а продолжается в семье. Родители, присутствуя на занятии, получают вместе со своими детьми
домашнее задание, консультацию по работе с темой. Один раз в месяц для родителей проводятся бесе-
ды, обзоры педагогической литературы и периодики, организуются встречи с психологом).
Занятия в "Филипке" проводятся в течение учебного года (сентябрь – май).
Схема занятия:
Беседа-диалог → выразительное чтение → игра (творческая, дидактическая, ситуативно-ролевая,
игра-драматизация) → домашнее творческое задание → семейное чтение.

Страницы