Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

19
Рекомендуемая литература
История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 174-180.
Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 372-420.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М., 1974. – Т.1.
С. 13-32; 117-123; 147-159. Т. 2, С. 207-213; 272-291.
29. Становление и развитие теории свободного воспитания в России.
Педагогические взгляды и деятельность Л.Н. Толстого (1828 – 1910),
В.П. Вахтерова (1853 – 1924), П.Ф. Лесгафта (1837 – 1909), П.Ф. Пирогова
(1810 – 1881), К.Н. Вентцеля (1857 – 1947).
Главная задача свободного воспитания – обеспечение наиболее благо-
приятных условий для свободного развития личности и индивидуальности
каждого ребенка. П.Ф. Пирогов: пропаганда идеи
общечеловеческого вос-
питания, принципа единства системы образования взамен его сословности,
попытка создания модели единой системы образования. Л.Н. Толстой:
главная идея в педагогических взглядах – свобода воспитания и обучения
на основе религиозно-нравственного учения как важнейшее условие в об-
разовании ребенка, принцип ненасилия «идеальной природы ребенка».
Любовь как важнейшее качество в личности
учителя. Живое слово учителя
– самый действенный метод обучения. Учебники для детей (Азбука, 1872;
Новая азбука, 1875; книги для чтения). Педагогическая деятельность в Яс-
нополянской школе. Внутреннее противоречие педагогической теории и
неоднозначность принятия ее в обществе. К.Н. Вентцель – создатель «кос-
мической педагогики», объединяющий воедино индивид, социальное и
космическое в воспитании, автор «Декларации
прав ребенка» (1917), осно-
ватель уникального образовательного учреждения «Дом свободного ре-
бенка» (1906). В.П. Вахтеров – автор «эволюционной» педагогики. Разви-
тие знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей на основе
разнообразных исследований школьников, разработка теории и методики
естественного эксперимента. П.Ф. Лесгафт – автор системы физического
воспитания и образования. Факторы воспитания: условия воспитания,
по-
рождающие индивидуальные различия, семья.
Рекомендуемая литература
История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 156 – 188.
Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 470-525. 
                        Рекомендуемая литература

    История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 174-180.
    Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 372-420.
    Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М., 1974. – Т.1.
С. 13-32; 117-123; 147-159. Т. 2, С. 207-213; 272-291.

    29. Становление и развитие теории свободного воспитания в России.
Педагогические взгляды и деятельность Л.Н. Толстого (1828 – 1910),
В.П. Вахтерова (1853 – 1924), П.Ф. Лесгафта (1837 – 1909), П.Ф. Пирогова
(1810 – 1881), К.Н. Вентцеля (1857 – 1947).
    Главная задача свободного воспитания – обеспечение наиболее благо-
приятных условий для свободного развития личности и индивидуальности
каждого ребенка. П.Ф. Пирогов: пропаганда идеи общечеловеческого вос-
питания, принципа единства системы образования взамен его сословности,
попытка создания модели единой системы образования. Л.Н. Толстой:
главная идея в педагогических взглядах – свобода воспитания и обучения
на основе религиозно-нравственного учения как важнейшее условие в об-
разовании ребенка, принцип ненасилия «идеальной природы ребенка».
Любовь как важнейшее качество в личности учителя. Живое слово учителя
– самый действенный метод обучения. Учебники для детей (Азбука, 1872;
Новая азбука, 1875; книги для чтения). Педагогическая деятельность в Яс-
нополянской школе. Внутреннее противоречие педагогической теории и
неоднозначность принятия ее в обществе. К.Н. Вентцель – создатель «кос-
мической педагогики», объединяющий воедино индивид, социальное и
космическое в воспитании, автор «Декларации прав ребенка» (1917), осно-
ватель уникального образовательного учреждения «Дом свободного ре-
бенка» (1906). В.П. Вахтеров – автор «эволюционной» педагогики. Разви-
тие знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей на основе
разнообразных исследований школьников, разработка теории и методики
естественного эксперимента. П.Ф. Лесгафт – автор системы физического
воспитания и образования. Факторы воспитания: условия воспитания, по-
рождающие индивидуальные различия, семья.

                        Рекомендуемая литература

    История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 156 – 188.
    Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 470-525.

                                                                            19

Страницы