Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 19 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

18
Рекомендуемая литература
История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 189-204.
Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М., 1974. – С. 126-135.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.,
1995. – С. 109-19; 126-131.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.,
1971. – С. 506-534.
27. Особенности становления и развития образования и педагогической
мысли в Древней Руси и Русском государстве.
Национальные и духовные ценности русской народной педагогической
культуры. Роль язычества и христианства в развитии педагогических тра-
диций Древней Руси. Духовность, соборность, патриархальность как фило-
софские основы русской педагогики. Особенности формирования государ-
ственной системы образования в России
. Периодизация русской педагоги-
ки П.Ф. Каптерева. Продолжение русских педагогических традиций в со-
временной педагогике и образовании.
Рекомендуемая литература
История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 1. –
С. 169-181. Ч.2. – С. 60-75; 81-83; 156-188.
Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 93-107; 164-183; 191-
201.
Макарцева Н.Н. Духовные ценности русской народной педагогической куль-
туры // Педагогика. – 1998. – №1. – С. 81-86.
28. К.Д. Ушинский (1824 – 1870) – основоположник отечественной на-
учной педагогики и школы.
Педагогические взгляды и деятельность К.Д. Ушинского. Духовное
развитие человека на основе культурно-исторических традиций народа как
главная цель воспитания. «О народности в общественном воспитании».
Основные принципы воспитания: народность, христианская духовность,
научность. К.Д. Ушинский о нравственном и трудовом воспитании
. Ан-
тропологические знания – физиологические законы деятельности челове-
ческого организма и психические явления, им обусловленные, как основа
искусства воспитания в главном педагогическом труде «Человек как пред-
мет воспитания». Дидактические взгляды: классическое и реальное образо-
вание в содержании обучения, принципы обучения (наглядность, проч-
ность, основательность и т.д.), единство обучения и воспитания,
структура
и виды уроков. 
                        Рекомендуемая литература

    История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 189-204.
    Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М., 1974. – С. 126-135.
    Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.,
1995. – С. 109-19; 126-131.
    Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.,
1971. – С. 506-534.

   27. Особенности становления и развития образования и педагогической
мысли в Древней Руси и Русском государстве.
   Национальные и духовные ценности русской народной педагогической
культуры. Роль язычества и христианства в развитии педагогических тра-
диций Древней Руси. Духовность, соборность, патриархальность как фило-
софские основы русской педагогики. Особенности формирования государ-
ственной системы образования в России. Периодизация русской педагоги-
ки П.Ф. Каптерева. Продолжение русских педагогических традиций в со-
временной педагогике и образовании.

                        Рекомендуемая литература

    История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 1. –
С. 169-181. Ч.2. – С. 60-75; 81-83; 156-188.
    Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998. – С. 93-107; 164-183; 191-
201.
    Макарцева Н.Н. Духовные ценности русской народной педагогической куль-
туры // Педагогика. – 1998. – №1. – С. 81-86.

   28. К.Д. Ушинский (1824 – 1870) – основоположник отечественной на-
учной педагогики и школы.
   Педагогические взгляды и деятельность К.Д. Ушинского. Духовное
развитие человека на основе культурно-исторических традиций народа как
главная цель воспитания. «О народности в общественном воспитании».
Основные принципы воспитания: народность, христианская духовность,
научность. К.Д. Ушинский о нравственном и трудовом воспитании. Ан-
тропологические знания – физиологические законы деятельности челове-
ческого организма и психические явления, им обусловленные, как основа
искусства воспитания в главном педагогическом труде «Человек как пред-
мет воспитания». Дидактические взгляды: классическое и реальное образо-
вание в содержании обучения, принципы обучения (наглядность, проч-
ность, основательность и т.д.), единство обучения и воспитания, структура
и виды уроков.
18

Страницы