Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

1
7
вания как инструмент обучения, воспитания и развития ребенка. Содержа-
ние элементарного образования: физическое, нравственное, умственное
воспитание. Создание частных методик обучения. Педагогические труды
И.Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда», «Лебединая песня».
И.Ф. Гербарт (1776 -1841). Воспитание и обучение как управление в
педагогической теории И.Ф. Гербарта. Система средств управления (угро-
за, надзор, приказание
, запрещение, наказание). Одностореннее толкование
понятия «воспитывающее обучение». Интеллектуализм системы нравст-
венного воспитания. Разработка психологических основ обучения: роль
представлений, ассоциаций, внимания, интереса в обучении.
А. Дистервег (1790 – 1866). Принципы природосообразности и культу-
росообразности в педагогической теории. Дидактика развивающего обуче-
ния и ее основные требования («33 закона и правила обучения»). «Элемен-
тарный», или развивающий, метод
начального обучения, воспитывающий
характер развивающего обучения. Общность и различия взглядов педаго-
гов – ученых.
Рекомендуемая литература
Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М., 1974. – С. 67-96.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.,
1971. – С. 303-385.
История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 99-134.
Кларин В.М. И.Г. Песталоцци: Подвижник педагогики // Педагогика. – 1996. –
№ 1.
Давыдов В.В. Труды А. Дистервега и современная
педагогика // Педагогика. –
1992. – № 1.
26. Экспериментальное и реформаторское направления в зарубежной
педагогике конца XIX – начала XX в.
Педагогика педоцентризма, развитие идей свободного воспитания М.
Монтессори (1870 – 1952), Рудольфа Штейнера (1861 – 1925). Вальдорф-
ские школы как альтернатива современному традиционному образованию.
Экспериментальная педагогика Эрнста Меймана (1862 – 1915), Эдуарда
Торндайка (1874 – 1944). Возникновение педологии как науки целостного
изучения ребенка. Джон Дьюи (1859 – 1952) как представитель прагмати-
ческого направления в педагогике
. Метод проектов Уильяма Килпатрика
(1871 – 1965). Трудовая школа Георга Кершенштейнера (1854 – 1932). Пе-
дагогика действия В. Августа Лая (1867 – 1926). 
вания как инструмент обучения, воспитания и развития ребенка. Содержа-
ние элементарного образования: физическое, нравственное, умственное
воспитание. Создание частных методик обучения. Педагогические труды
И.Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда», «Лебединая песня».
    И.Ф. Гербарт (1776 -1841). Воспитание и обучение как управление в
педагогической теории И.Ф. Гербарта. Система средств управления (угро-
за, надзор, приказание, запрещение, наказание). Одностореннее толкование
понятия «воспитывающее обучение». Интеллектуализм системы нравст-
венного воспитания. Разработка психологических основ обучения: роль
представлений, ассоциаций, внимания, интереса в обучении.
    А. Дистервег (1790 – 1866). Принципы природосообразности и культу-
росообразности в педагогической теории. Дидактика развивающего обуче-
ния и ее основные требования («33 закона и правила обучения»). «Элемен-
тарный», или развивающий, метод начального обучения, воспитывающий
характер развивающего обучения. Общность и различия взглядов педаго-
гов – ученых.

                        Рекомендуемая литература

    Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М., 1974. – С. 67-96.
    Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М.,
1971. – С. 303-385.
    История педагогики: В 2 ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1998. – Ч. 2. –
С. 99-134.
    Кларин В.М. И.Г. Песталоцци: Подвижник педагогики // Педагогика. – 1996. –
№ 1.
    Давыдов В.В. Труды А. Дистервега и современная педагогика // Педагогика. –
1992. – № 1.

   26. Экспериментальное и реформаторское направления в зарубежной
педагогике конца XIX – начала XX в.
   Педагогика педоцентризма, развитие идей свободного воспитания М.
Монтессори (1870 – 1952), Рудольфа Штейнера (1861 – 1925). Вальдорф-
ские школы как альтернатива современному традиционному образованию.
Экспериментальная педагогика Эрнста Меймана (1862 – 1915), Эдуарда
Торндайка (1874 – 1944). Возникновение педологии как науки целостного
изучения ребенка. Джон Дьюи (1859 – 1952) как представитель прагмати-
ческого направления в педагогике. Метод проектов Уильяма Килпатрика
(1871 – 1965). Трудовая школа Георга Кершенштейнера (1854 – 1932). Пе-
дагогика действия В. Августа Лая (1867 – 1926).
                                                                            17

Страницы