Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

23
Спирин Л. Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач. – Костро-
ма, 1994.
Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие. – М.,
1997.
Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе.
– М., 1997.
Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.
Френе С. Избранные педагогические сочинения / Пер. с франц. – М., 1990.
Фридман Л.
М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.,
1991.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. – М., 1990.
Харламов М.Ф. и др. Нерешенные проблемы семейного воспитания // Совет-
ская педагогика. – 1990. – №1.
Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. – М.,
1996.
Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика (экспериментально-
дидактический комплекс). – М., 1997.
Шилова М.И
. Учителю о воспитанности школьников. – М., 1990.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М., 1992.
Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. – М., 1992.
ВОПРОСЫ И ПРОГРАММА ПО ПСИХОЛОГИИ
1. Психология как наука. Связь психологии с другими общественными
науками. Методы психологического исследования.
Определение психологии как науки. Основные отрасли психологии.
Метод в психологии как совокупность способов и приемов изучения объ-
екта исследования. Проблема валидности и надежности метода. Связь пси-
хологии и философии, истории, социологии, педагогики
и других наук.
Классификация и характеристика методов наблюдения, самонаблюдения,
опроса, эксперимента, теста, моделирования, беседы. Примеры использо-
вания методов психологии в практике работы школы.
Рекомендуемая литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Учебное пособие. – М.,
1988. – С. 7-19; 34-47; 48-63.
Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989. – Т. 1. –
С. 12-62.
Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. – М., 1985. – Т. 2. – С. 280-309.
Немов Р.С. Психология: Учебное пособие: В 3 т. – М., 1995. – Т.1. – С. 15-23. 
    Спирин Л. Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач. – Костро-
ма, 1994.
    Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие. – М.,
1997.
    Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе.
– М., 1997.
    Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.
    Френе С. Избранные педагогические сочинения / Пер. с франц. – М., 1990.
    Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.,
1991.
    Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. – М., 1990.
    Харламов М.Ф. и др. Нерешенные проблемы семейного воспитания // Совет-
ская педагогика. – 1990. – №1.
    Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. – М.,
1996.
    Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика (экспериментально-
дидактический комплекс). – М., 1997.
    Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. – М., 1990.
    Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М., 1992.
    Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. – М., 1992.

           ВОПРОСЫ И ПРОГРАММА ПО ПСИХОЛОГИИ

   1. Психология как наука. Связь психологии с другими общественными
науками. Методы психологического исследования.
   Определение психологии как науки. Основные отрасли психологии.
Метод в психологии как совокупность способов и приемов изучения объ-
екта исследования. Проблема валидности и надежности метода. Связь пси-
хологии и философии, истории, социологии, педагогики и других наук.
Классификация и характеристика методов наблюдения, самонаблюдения,
опроса, эксперимента, теста, моделирования, беседы. Примеры использо-
вания методов психологии в практике работы школы.

                         Рекомендуемая литература

    Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Учебное пособие. – М.,
1988. – С. 7-19; 34-47; 48-63.
    Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989. – Т. 1. –
С. 12-62.
    Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. – М., 1985. – Т. 2. – С. 280-309.
    Немов Р.С. Психология: Учебное пособие: В 3 т. – М., 1995. – Т.1. – С. 15-23.

                                                                              23

Страницы