Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

5
6
графические представления, понятия, умения и навыки. Образовательное и
практическое значение географических знаний, умений и навыков. Меж-
предметные связи географии с другими учебными предметами. Линейно-
ступенчатое построение школьной программы по географии.
3. Значение школьного курса географии в образовании и воспитании
учащихся.
Роль школьной географии в формировании мировоззрения учащихся, в
воспитании патриотизма,
атеистическом, эстетическом и экологическом
воспитании учащихся. Возможности географии в политехническом и про-
фессиональном образовании учащихся.
4. Методы обучения географии.
Основные условия формирования у учащихся географического мышле-
ния, познавательных способностей, умственного развития. Классификация
методов обучения географии. Система методов обучения по источникам
знаний. Система методов обучения по характеру и уровню активизации по-
знавательной
деятельности учащихся.
5. Методы устного изучения материала.
Объяснение, рассказ, беседа. Требования к ним и условия их примене-
ния в курсе школьной географии.
6. Методы работы с учебником географии.
Роль учебника в обучении и воспитании учащихся. Работа с учебником
в классе и дома. Использование методического аппарата учебника.
7. Методы работы с географической картой
и глобусом.
Учебная географическая карта как образно-знаковая модель действи-
тельности и источник географических знаний. Виды учебных карт. Обуче-
ние чтению карты. Приемы работы с картой. Сопоставление карт. Контур-
ные карты и работа с ними. Требования, предъявляемые к учащимся в зна-
нии и умении читать карту.
Глобусы и их значение в
преподавании географии; методы работы с
ними. Прибор теллурий и работа с ним.
8. Географические наблюдения и их роль в преподавании географии.
Наблюдения и опыты. Виды наблюдений. Организация наблюдений на
местности, в классе и на географической площадке. Значение наблюдений
в преподавании географии. 
графические представления, понятия, умения и навыки. Образовательное и
практическое значение географических знаний, умений и навыков. Меж-
предметные связи географии с другими учебными предметами. Линейно-
ступенчатое построение школьной программы по географии.

   3. Значение школьного курса географии в образовании и воспитании
учащихся.
   Роль школьной географии в формировании мировоззрения учащихся, в
воспитании патриотизма, атеистическом, эстетическом и экологическом
воспитании учащихся. Возможности географии в политехническом и про-
фессиональном образовании учащихся.

   4. Методы обучения географии.
   Основные условия формирования у учащихся географического мышле-
ния, познавательных способностей, умственного развития. Классификация
методов обучения географии. Система методов обучения по источникам
знаний. Система методов обучения по характеру и уровню активизации по-
знавательной деятельности учащихся.

   5. Методы устного изучения материала.
   Объяснение, рассказ, беседа. Требования к ним и условия их примене-
ния в курсе школьной географии.

    6. Методы работы с учебником географии.
    Роль учебника в обучении и воспитании учащихся. Работа с учебником
в классе и дома. Использование методического аппарата учебника.

   7. Методы работы с географической картой и глобусом.
   Учебная географическая карта как образно-знаковая модель действи-
тельности и источник географических знаний. Виды учебных карт. Обуче-
ние чтению карты. Приемы работы с картой. Сопоставление карт. Контур-
ные карты и работа с ними. Требования, предъявляемые к учащимся в зна-
нии и умении читать карту.
   Глобусы и их значение в преподавании географии; методы работы с
ними. Прибор теллурий и работа с ним.

    8. Географические наблюдения и их роль в преподавании географии.
    Наблюдения и опыты. Виды наблюдений. Организация наблюдений на
местности, в классе и на географической площадке. Значение наблюдений
в преподавании географии.

56

Страницы