Общая педагогика - 75 стр.

гогической диагностики анализировать причины и условия, влияющие на фор-
мирование мотивации.
     2. Формировать у учащихся интеллектуальную потребность, потребности в
познании, труде, познавательном общении, потребность в достижении и связан-
ные с ними мотивации как компоненты целостной мотивационной сферы.
     3. При определении целей уроков предусмотреть активизацию состояний
заинтересованности, добросовестности, ответственности, инициативности, орга-
низованности, самостоятельности и т.п.
     4. Соотносить цели развития мотивации с возможностями педагогических
средств; применение любого педагогического средства должно быть целесооб-
разным, своевременным и психологически оправданным.
     5. Взаимодействие учителя и учащихся осуществлять в соответствии со
структурой мотивационной основы деятельности.
     6. Анализировать свою деятельность, пользуясь специально разработанны-
ми методиками анализа и самоанализа педагогической деятельности.
     Чтобы успешно применять принцип мотивации, как и любой другой прин-
цип дидактики, необходимо не только знать его основные положения, но и,
главное, уметь применять его в практической деятельности, а для этого необхо-
димо соблюдать ряд условий его реализации:
     - знать и применять диагностические методики для выявления уровня раз-
вития мотивации учащихся;
     - при выборе целей пользоваться для этого специально разработанной но-
менклатурой целей;
     - руководствоваться методическими рекомендациями по применению
средств побуждающего воздействия и анализа педагогической деятельности;
     - иметь представление о мотивационной основе учебной деятельности уча-
щегося;
     - учитель должен научиться решать следующие вероятные педагогические
задачи: 1) управлять вниманием учащихся; 2) разъяснять смысл предстоящей
деятельности; 3)актуализировать необходимые мотивационные состояния; 4)
побуждать учащихся к выдвижению целей деятельности; 5) обеспечивать ус-
пешное выполнение учащимися стоящих перед ними задач; 6) обеспечивать
учащихся оперативной информацией, поддерживающей у них уверенность в
своих действиях; 7) оценивать процесс и результаты педагогической деятельно-
сти по развитию мотивационной сферы.
     Принцип мотивации заключается в том, чтобы ориентировать педагогов на
формирование целостной мотивационной сферы; должным образом структури-
ровать педагогическую деятельность; побуждать учащихся к активной жизне-
деятельности, стимулировать у них заинтересованное, добросовестное и ответ-
ственное отношение к труду, учению, к знаниям; своевременно выявлять сфор-
мированность мотивации учащихся, ее основных признаков.

                    Взаимосвязь принципов дидактики


                                                                          73