ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
Цель данного сборника контрольных заданий по теоретической
грамматике – помочь студентам - германистам проконтролировать степень
своего понимания той или иной темы по курсу теоретической грамматики
немецкого языка, а также организовать и оптимизировать свою
самостоятельную работу при подготовке к семинарам и к экзамену.
По этой причине сборник снабжен ключами с ответами на предлагаемые
по отдельным темам задания . Задания тестового характера предназначены для
текущего контроля и самоконтроля; их можно использовать также как способ
получения допуска к экзамену при дистанционном обучении.
Подобный сборник контрольных заданий по теоретической дисциплине
необходим по ряду причин.
Во-первых, по изучаемым проблемам в современной науке существует
большое количество точек зрения . Специалисту- германисту необходимо уметь
анализировать их по единым принципам , видеть точки соприкосновения и
расхождения позиций , определять основания для той или иной теоретической
трактовки определенного явления .
Во-вторых, в курсе теоретической грамматики студент- германист
должен освоить большое количество специальной терминологии, имеющей
зачастую в различных теориях разное содержание. Поэтому студент нуждается
в направляющем его усилия пособии, которое помогло бы ему проникнуть в
суть изучаемых явлений .
В -третьих , студенту хотелось бы знать , в чем заключается минимум
знаний , позволяющий ему со смыслом читать теоретическую литературу.
В -четвертых, программа по теоретической грамматике столь насыщена,
что значительный объем подлежащего усвоению материала падает на
самостоятельное изучение. Поэтому студент остро нуждается в пособии,
позволяющем ему минимизировать неудачи при попытке самостоятельно
проникнуть в суть анализируемой проблемы .
Наконец, формулировка заданий и ответы на них позволяют
совершенствовать навыки корректного формления научной речи.
Следовательно, данные методические указания направлены на развитие
навыков интеллектуальной деятельности: умения анализировать проблему,
выявлять критерии для классифицирования того или иного материала,
иллюстрировать общие теоретические положения, формулировать обобщения
из наблюдений над практическим материалом, сопоставлять позиции ученых-
представителей разных школ относительно одной и той же проблемы , ясно и
четко формулировать свои выводы и др . – словом, те умения , которые
необходимы выпускнику высшей школы независимо от изучаемого предмета и
специализации.
2
МЕТО ДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
Цель данного сборника контрольных заданий по теоретической
грамматике – помочь студентам-германистам проконтролировать степень
своего понимания той или иной темы по курсу теоретической грамматики
немецкого языка, а также организовать и оптимизировать свою
самостоятельную работу при подготовке к семинарам и к экзамену.
По этой причине сборник снабжен ключами с ответами на предлагаемые
по отдельным темам задания. Задания тестового характера предназначены для
текущего контроля и самоконтроля; их можно использовать также как способ
получения допуска к экзамену при дистанционном обучении.
Подобный сборник контрольных заданий по теоретической дисциплине
необходим по ряду причин.
Во-первых, по изучаемым проблемам в современной науке существует
большое количество точек зрения. Специалисту-германисту необходимо уметь
анализировать их по единым принципам, видеть точки соприкосновения и
расхождения позиций, определять основания для той или иной теоретической
трактовки определенного явления.
Во-вторых, в курсе теоретической грамматики студент-германист
должен освоить большое количество специальной терминологии, имеющей
зачастую в различных теориях разное содержание. Поэтому студент нуждается
в направляющем его усилия пособии, которое помогло бы ему проникнуть в
суть изучаемых явлений.
В-третьих, студенту хотелось бы знать, в чем заключается минимум
знаний, позволяющий ему со смыслом читать теоретическую литературу.
В-четвертых, программа по теоретической грамматике столь насыщена,
что значительный объем подлежащего усвоению материала падает на
самостоятельное изучение. Поэтому студент остро нуждается в пособии,
позволяющем ему минимизировать неудачи при попытке самостоятельно
проникнуть в суть анализируемой проблемы.
Наконец, формулировка заданий и ответы на них позволяют
совершенствовать навыки корректного формления научной речи.
Следовательно, данные методические указания направлены на развитие
навыков интеллектуальной деятельности: умения анализировать проблему,
выявлять критерии для классифицирования того или иного материала,
иллюстрировать общие теоретические положения, формулировать обобщения
из наблюдений над практическим материалом, сопоставлять позиции ученых-
представителей разных школ относительно одной и той же проблемы, ясно и
четко формулировать свои выводы и др. – словом, те умения, которые
необходимы выпускнику высшей школы независимо от изучаемого предмета и
специализации.
