ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
− самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортом, туризмом;
− массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия.
Различают две формы внеаудиторной работы:
1)
групповые занятия проводятся по твёрдо установленному расписанию с ограниченным, но
относительно постоянным составом занимающихся;
2)
массовые физкультурные мероприятия – туристические походы, соревнования и т.п. Они носят
эпизодический характер и проводятся с периодически имеющимся контингентом студентов.
Спортивные секции создаются для желающих заниматься одним из видов спорта, приобщая тем
самым наиболее подготовленных студентов к систематическим занятиям спортом.
Обычно организуются секции по следующим направлениям: шахматы, волейбол, баскетбол,
футбол, настольный теннис, фитнес, легкая атлетика, шейпинг, спортивные танцы. Наполняемость
групп составляет не более 15 человек в каждой. Занятия в секциях по каждому виду спорта проводятся
3 раза в неделю (примерно 30 часов в месяц).
Примерный расчёт часов в спортивно-оздоровительной группе
(секция по футболу)
Общая физическая подготовка – 92 часа.
Специальная физическая подготовка – 30 часов.
Технико-тактическая подготовка – 162 часа.
Учебно-тренировочные упражнения – 20 часов.
Туристические походы позволяют решать комплекс оздоровительных и образовательно-
воспитательных задач: воспитание физических качеств и закаливание, формирование прикладных
навыков и знаний по организации и проведению самостоятельных походов, воспитание нравственных
качеств, чувства коллективизма.
Соревнования составляют неотъемлемую часть учебно-воспита-тельного процесса. Они содействуют
улучшению физической подготовленности студентов, помогают объективно оценить качества спортивной
работы в вузе, выявить сильнейших спортсменов и лучшие команды студентов.
Проводятся внутривузовские спартакиады по каждому виду спорта (шахматам, волейболу,
баскетболу, футболу, настольному теннису, лёгкой атлетике и т.д.). Также организуются межвузовские,
районные, городские, областные соревнования по указанным видам спорта по плану спортивного
комитета.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
В педагогической психологии определены основные компоненты педагогической деятельности. К
ним относятся: конструктивный, коммуникативный, организаторский и гностический компоненты.
Однако в зависимости от специфики преподаваемого предмета психологическое содержание этих
компонентов во многом различается.
Конструктивный компонент – это умение преподавателя физической культуры проектировать,
прогнозировать, конкретно планировать физическое развитие своих студентов, а также формирование
их личности, и прежде всего нравственных и волевых качеств.
Коммуникативный компонент – это умение легко вступать в контакт со студентами, педагогами и
поддерживать с ними правильные взаимоотношения. Другими словами, коммуникативный компонент
предполагает налаживание общения в условиях педагогической деятельности. Искренность,
доброжелательность, терпеливость, тактичность, непринуждённость преподавателя физической культуры
в отношениях со студентами положительно влияют прежде всего на дисциплину, на отношение к
занятиям и к занятиям во внеурочное время, на прочность усвоенных навыков.
Организаторский компонент предполагает умение целеустремлённо, по плану организовать
учебный процесс, рационально распределить своё время и силы, чётко подготовить и провести любое
мероприятие, зарядить своей энергией других. Он проявляется также в деловитости,
распорядительности. Умение организовать – значит в каждой ситуации оценить обстановку, принять
правильное решение и добиться его выполнения.
Педагог должен прежде всего правильно организовать учебную деятельность студентов на занятии:
так разделить общее задание на части, а занимающихся на группы, чтобы каждый имел в течение всего
занятия конкретную работу, чтобы поддерживалась высокая плотность занятия.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- следующая ›
- последняя »
