ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Для современного занятия по физическому воспитанию характерно комплексное планирование
образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Подобный подход является важнейшим
средством оптимизации обучения, так как позволяет за одно и то же время достигать больших
результатов без перегрузки студентов.
Состав учебного материала должен соответствовать учебной программе и характеру поставленных
задач, его объём – быть оптимальным. Внепрограммный материал может предлагаться лишь с целью
индивидуализации обучения или в форме дополнительного.
При организационной целостности и логической завершённости каждое занятие должно быть
связано по направленности педагогических задач, содержанию учебного материала, объёмам и
интенсивности нагрузок с предыдущими и последующими занятиями. Используемые методы обучения
и воспитания должны быть представлены в рациональных сочетаниях с учётом задач занятия.
В процессе занятия необходимо обеспечить оптимальное взаимодействие всех элементов его
содержания с целью оказания разносторонних влияний на студентов.
На каждом занятии должно обеспечиваться оперативное управление деятельностью студентов,
включающее её организацию, стимулирование и регулирование. Необходимо оказание помощи тем
студентам, которые не в состоянии самостоятельно решить возникающие по ходу занятия
познавательные или двигательные задачи.
Полноценное решение комплекса задач занятия возможно лишь при тщательной подготовке самого
занятия, преподавателя к его проведению и студентов к участию в нём.
Спортивные секции создаются для желающих заниматься одним из видов спорта, приобщая тем
самым наиболее подготовленных студентов к систематическим занятиям спортом.
Комплексное использование всех форм физического воспитания должно обеспечить включение
физической культуры в образ жизни студентов, достижение оптимального уровня физической
активности.
По целевой направленности различают занятия общей и специализированной прикладной
физической подготовки, а также учебно-трениро-вочные (спортивно-тренировочные) занятия.
Занятия по общей физической подготовке служат целям широкой общефизической подготовки
занимающихся к разнообразной двигательной деятельности в жизни.
Занятия по специализированной прикладной физической подготовке направлены на подготовку к
конкретной деятельности (спортивной, профессионально-прикладной и др.). Занятия профессионально-
прикладной физической подготовкой включают специфические виды двигательной деятельности в
зависимости от особенностей профессии.
Спортивно-тренировочные занятия являются основной формой занятий со спортсменами всех
разрядов и служат подготовке их к соревнованиям. Предметное содержание, а отчасти и построение
спортивно-трени-ровочных занятий, в различных видах спортивной специализации характеризуется
специфическими особенностями. Но их сближает общность видов подготовки (технической,
тактической и др.), а также направленность на повышение тренировочных нагрузок.
По направленности занятий на решение задач оптимизации состояния здоровья занимающихся,
повышения общей и спортивной работоспособности организма различают лечебные,
профилактические, реабилитационные, компенсаторные и др.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
СО СТУДЕНТАМИ
Внеаудиторные занятия:
− консультативно-методические занятия, направленные на оказание студентам методической и
практической помощи в самостоятельных занятиях физической культурой и спортом;
− индивидуальные занятия для студентов, имеющих слабую физическую подготовку или
отстающих в овладении учебным материалом, которые организуются по специальному расписанию
кафедры в течение учебного года, каникул, в период практики;
− физические упражнения в режиме учебного дня (малые формы самостоятельных занятий в виде
комплексов «минуты бодрости»);
− занятия в секциях, неформальных группах и клубах по физкультурным интересам;
