Основы психологии. Халтагарова О.Д. - 43 стр.

надо, прежде всего, понимать, как его энергия                 получение "презренного" диплома простого инженера
распределяется и действует в качестве продуктивной силы в     выступает в качестве психологического оправдания
конкретном социальном устройстве общества, т.е. понять его    невозможности реализации своих "способностей" на
социальный характер. Анализируя проблему становления          поприще более престижных сфер деятельности: дипломатии,
социального характера человека, этот автор считал, что,       искусства и т.д. Нечего и говорить, что процесс обучения для
приспосабливаясь к социальным условиям, человек               таких     людей       становится      драмой     постоянной
естественно развивает в себе те черты, которые заставляют     неудовлетворенности и стресса. Наоборот, люди с высокой
его желать действовать так, как он должен действовать. Если   мотивацией на успех осуществляют более реалистичный
характер большинства людей данного общества, т.е.             выбор профессии, адекватной их способностям и интересам,
социальный характер, приспособлен к объективным задачам,      способствуя      формированию       и    высокого     уровня
которые индивид должен решать в этом обществе, то             самоуважения.
человеческая энергия направляется по путям, на которых она          В реальной жизни исследование показало, что такие
становится продуктивной силой, необходимой для                молодые люди, ориентированные на успех, сдают свои
функционирования этого общества.                              работы, как правило, позднее студентов, мотивированных на
       В этом смысле функция воспитания и особенно            избегание неудачи, т.е. проявляют большую настойчивость в
высшего         образования         личности       является   подготовке курсовых работ и экзаменационных ответов.
концентрированным       средоточием      конформизма      к   Вообще характер мотивации и уровень реальных самооценок
общественным интересам в формировании социальных              и даже пол создают общий психологический фон в учебе.
характеров тех или иных социальных групп людей,               Например, социальными исследованиями было установлено,
предназначенных для наиболее активного проведения в           что мотивированные на успех юноши со средними
жизнь интересов своего общества. Таким образом, высокий       способностями в основном удовлетворены своим местом
уровень мотивации личности к образованию является в           учебы, а при высоких способностях у юношей и низких
какой-то мере проявлением адекватного социального             способностях у девушек, также мотивированных на успех,
интеллекта и характера. Если же типологические черты          наблюдается в большей степени недовольство вузом.
личности человека не совпадают с требуемыми, образование      Психологически это выражается и в субъективных
становится     источником       постоянного    внутреннего    личностных оценках причин успехов и неудач. Так,
противоречия, чреватого постоянным эмоциональным              например, студенты с высокой самооценкой склонны
переживанием стрессовых ситуаций.                             рассматривать свои удачи как закономерное проявление
       Психологические исследования внутриличностных          своих способностей, а неудачи относить за счет случайно
проблем, характерных для студенческой среды, показывают,      сложившихся обстоятельств. При низкой самооценке,
что люди с низким уровнем притязания, мотивированные, в       напротив, удача воспринимается как случайное стечение
основном, на избегание неудач, а не стремлением добиваться    обстоятельств, а неудача - как закономерное следствие их
любой ценой поставленной цели, в своих желаниях               судьбы.
приобрести профессию руководствуются чаще заниженными               Одной из самых распространенных причин низкой
или нереально завышенными требованиями. В этих случаях        самооценки человека является его застенчивость в