Организация исследовательской работы со школьниками (для студентов, проходящих педагогическую практику). Хицова Л.Н - 5 стр.

                                                                    5
     2) непосредственная организация исследовательской деятельности,
включающая: постановку задачи и процесс исследовательской работы;
анализ полученных данных; ознакомление руководителя с результатом;
     3) оценка выполнения исследовательского проекта, включающая:
самооценку учащихся; оценку деятельности учащихся в процессе работы
по проекту результат выполнения проекта; оценку деятельности учителя.

      1.1. Отбор учащихся для занятий исследовательской работой
      Планирование эффективного взаимодействия учащихся в процессе
исследовательской деятельности осуществляется учителем поэтапно.
Особое внимание уделяется периоду, когда происходит отбор учащихся
для занятий исследовательской работой.
   На этом этапе возникает множество проблем, связанных с тем, как
осуществлять отбор учащихся для занятий исследовательской рабо-
той. Представляется целесообразным использование с этой целью сле-
дующего комплекса методов:
   1) наблюдение (выявление детей, склонных к самостоятельной рабо-
те, эксперименту по результатам выполнения домашних экспериментов,
презентаций собственных изобретений, игрушек, приборов, где критери-
ем успешности является оригинальность их выполнения);
   2) диагностика (исследование интеллектуального фона коллектива,
беседы с детьми и родителями, анкетирование, тестирование, в ходе ко-
торых выявляются образовательные традиции семей, планы на будущее:
образование, профессия, наклонности, желание достигать определенных
результатов в научном творчестве);
   3) учет образовательного и психолого-возрастного уровня разви-
тия учащихся;
   4) побуждение к занятиям исследовательской работой через созда-
ние мотивации, направленное формирование интересов, психологические
установки на успех в работе, открытие перспектив;
   5) моделирование ситуации успеха и заинтересованности у «нович-
ков» через
   • проведение «Круглых столов»;
   • открытых занятий для детей и родителей на каникулах;
   • приглашение в качестве гостей на научно-практические конферен-
ции;
   • ознакомление с достижениями и успехами «старичков»: рецензия-
ми на исследовательские работы; дипломами; призами, патентами и т.п.;
   6) профориентационная работа с детьми: через интерес к учебному
предмету – интерес к выбору будущей специальности по определенному
профилю - к занятиям исследовательской деятельностью определенной
направленности;