Программа педагогической практики в учреждениях системы среднего профессионального образования для студентов отделения заочного обучения факультета педагогики и психологии. Ильяшенко М.В. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

18
9 подведение итогов выполнения упражнений.
Наблюдение за этапом сообщения ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
.
Надо обратить внимание на следующее:
9 оптимальность его объема и сложности;
9 возможность его выполнения за время, предложенное пре-
подавателем;
9 возможность беглого ознакомления с текстом задания;
9 предупреждение о возможных затруднениях;
9 наличие рекомендации для преодоления сложностей;
9 четкость рекомендации к оформлению домашней работы;
9 наличие дифференцированных домашних заданий.
Приложение 10
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ
НА СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Составление психолого-педагогической характеристики требует
интенсивной специальной работы в течение всего периода практики.
Результаты обследования, полученные разными методами, необходи-
мо фиксировать в специальной тетради или дневнике, который сту-
дент-практикант ведет ежедневно.
1. Характеристика оформляется на отдельных листах
, где ука-
зывается фамилия, имя, отчество студента, курс, группа и факультет
учебного заведения.
2. Характеристика должна быть объективной, позволяющей в
дальнейшем сформулировать педагогические рекомендации.
3. При характеристике той или иной особенности личности
студента следует подробно описать те основания, которые позволяют
сделать вывод, описать, в чем именно выражается та или иная
черта.
При написании характеристики важно использовать результаты, по-
лученные путем наблюдения, бесед, теста. Наличие в характеристике
фактического материала и аргументации выводов является обязатель-
ным требованием при ее составлении.
4. Следует обращать внимание на языковую культуру, логич-
ность, последовательность, грамотность при изложении материала в
характеристике. 
                                18

     9 подведение итогов выполнения упражнений.
     Наблюдение за этапом сообщения ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Надо обратить внимание на следующее:
     9 оптимальность его объема и сложности;
     9 возможность его выполнения за время, предложенное пре-
подавателем;
     9 возможность беглого ознакомления с текстом задания;
     9 предупреждение о возможных затруднениях;
     9 наличие рекомендации для преодоления сложностей;
     9 четкость рекомендации к оформлению домашней работы;
     9 наличие дифференцированных домашних заданий.


                                                      Приложение 10

           ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
   ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ
     НА СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

      Составление психолого-педагогической характеристики требует
интенсивной специальной работы в течение всего периода практики.
Результаты обследования, полученные разными методами, необходи-
мо фиксировать в специальной тетради или дневнике, который сту-
дент-практикант ведет ежедневно.
      1. Характеристика оформляется на отдельных листах, где ука-
зывается фамилия, имя, отчество студента, курс, группа и факультет
учебного заведения.
      2. Характеристика должна быть объективной, позволяющей в
дальнейшем сформулировать педагогические рекомендации.
      3. При характеристике той или иной особенности личности
студента следует подробно описать те основания, которые позволяют
сделать вывод, описать, в чем именно выражается та или иная черта.
При написании характеристики важно использовать результаты, по-
лученные путем наблюдения, бесед, теста. Наличие в характеристике
фактического материала и аргументации выводов является обязатель-
ным требованием при ее составлении.
      4. Следует обращать внимание на языковую культуру, логич-
ность, последовательность, грамотность при изложении материала в
характеристике.

Страницы