Программа педагогической практики в учреждениях системы среднего профессионального образования для студентов отделения заочного обучения факультета педагогики и психологии. Ильяшенко М.В. - 17 стр.

                                17

      9 стремление преподавателя обеспечить обучающий характер
опроса, активное участие в нем всех студентов;
      9 умение преподавателя исправлять недочеты, привлекать к
этому студентов;
      9 объективность и аргументация выставленных оценок;
      9 критерии оценки: усвоение главного, логичность плана отве-
та, прочность знаний, умений их применения на практике.

      Б. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. Важно об-
ратить внимание на следующие моменты:
      9 конкретность и четкость постановки перед студентами ос-
новных задач изучаемой темы урока;
      9 возбуждение интереса к новой теме;
      9 обеспечение научности, систематичности и доступность из-
ложения учебного материала, связи его с жизнью;
      9 логичность изложения материала, умение выделять главное,
существенное и концентрировать на нем внимание студентов;
      9 оптимальность темпа изучения нового материала;
      9 сочетание словесных, наглядных и практических методов
обучения;
      9 использование возможности самостоятельной работы сту-
дентов;
      9 использование способов поддержания внимания студентов,
активизация их мышления, работоспособности;
      9 осуществление проверки степени понимания студентами но-
вого материала по ходу его объяснения.

      В. ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ, направленных на усвоение,
углубление и закрепление изученного материала. Необходимо обра-
тить внимание на следующее:
      9 способствовали ли подобные упражнения усвоению глав-
ного, существенного в данной теме;
      9 доступность упражнений;
      9 логичность избранной последовательности упражнений;
      9 содействие подобранных упражнений одновременному ре-
шению задач воспитания и развития студентов;
      9 стремление преподавателя от каждого упражнения полу-
чить максимально возможную образовательную отдачу;
      9 обеспеченность самостоятельности студентов при выпол-
нении упражнений;
      9 оказание дифференцированной помощи студентам во вре-
мя выполнения задания;
      9 способы выявления типичных ошибок и затруднений;