Индивидуальный подход к студентам-сиротам на занятиях физической культурой в вузе. Исмиянов В.В. - 15 стр.

детдомовское (интернатное) «мы» – совершенно особое психологическое
образование. Дети охраняют друг друга в школе, на улице, все вместе го-
товы извлекать свои выгоды из чужих. У них особая нормативность по от-
ношению ко всем «чужим» и своим – детдомовцам. При этом внутри своей
группы они могут жестоко обращаться со сверстниками или детьми млад-
шего возраста. Эта позиция формируется по многим причинам, но, прежде
всего, вследствие нереализованной потребности в любви и признании,
эмоционально-нестабильного положения ребенка, лишенного родитель-
ского попечительства.
     2. Отсутствие свободного помещения, в котором ребенок мог бы от-
дохнуть от других детей. Каждому человеку необходимо особое состояние
одиночества, обособления, когда происходит внутренняя работа, формиру-
ется самосознание. Отсутствие условий для внутреннего сосредоточения
стандартизирует определенный социальный тип личности.
     3. Неумение общаться. Их контакты поверхностны, нервозны и по-
спешны – они одновременно домогаются внимания и отторгают его, пере-
ходя на агрессию или пассивное отчуждение. Нуждаясь в любви и внима-
нии, не умеют вести себя таким образом, чтобы с ними обращались в соот-
ветствии с этой потребностью. Неправильно формирующийся опыт обще-
ния приводит к тому, что дети-сироты занимают по отношению к другим
негативную позицию.
     Педагогические. Проблемы педагогического характера наиболее час-
то связаны с педагогической запущенностью детей-сирот. Назовем при-
знаки педагогической запущенности [13]
     1. Отклонения в сознании характеризуются неправильным понима-
нием основных жизненных понятий, морально-этических, политических,
экономических и других категорий, искаженными критериями оценки. На-
пример, такими: «Воровал, ворую и буду воровать, так как все равно все
воруют», «Живу сегодняшним днем – все равно будет война и все погиб-
нут», «Скромным быть нельзя, это плохое качество, скромные – рохли и
растяпы, они в сегодняшней жизни ничего не могут», «Если друг совершил
преступление, его, конечно, надо покрывать, на то он и друг» и т.п.
     2. Отклонения в поведении состоят в ряде проступков, правонару-
шений и преступлений. Иначе говоря, это безнравственное и противоправ-
ное (отклоняющееся, девиантное и деликвентное) поведение. Наиболее
распространенными проступками являются: озорство и хулиганство, кра-
жи личного и общественного имущества, проступки, связанные с половой
распущенностью. К этому списку добавляются и иные виды нарушений:
драки-разборки, вымогательство, издевательства, шантаж, угроза взрыва и
диверсий и др. В подростковой среде наибольшее распространение полу-
чили табакокурение, алкоголизм, наркомания, токсикомания, которые еще
больше осложняют педагогическую запущенность детей.




                                  16