Индивидуальный подход к студентам-сиротам на занятиях физической культурой в вузе. Исмиянов В.В. - 13 стр.

     Все это говорит о том, что профилактика сиротства как система закре-
пленных алгоритмов работы со случаями, приводящими к сиротству, от-
сутствует. Обращение же в органы опеки приведет только к изъятию ре-
бенка из семьи.
      2. Карательные.
     Использование карательных мер вместо реабилитационных в системе
защиты прав детей. При нарушении прав ребенка не предусматривается
система реабилитации/помощи семье, не развиты соответствующие меха-
низмы, нет достаточного числа специалистов по работе с семьей.
     Государственный защитник ребенка – инспектор органа опеки и попе-
чительства – выполняет контролирующую, надзирающую функцию. Она
исключает помощь. Один и тот же человек не может для семьи выступать
и как помощник, и как карающая инстанция.
     3.    Замещающие.
     Прослеживается тенденция к замене родительской заботы заботой со-
трудников центров, т.е. имеет место вытеснение семьи, а не работа с ней.
     4.    Социальные.
     Взгляд на проблемы семьи специалистов – чисто социальный, не учи-
тывающий других факторов. Соответственно, работа с семьями либо не ве-
дется, либо строится как оказание семье социально-материальной помощи.
     5.    Коллектив.
     Многие специалисты не видят никакой беды в пребывании детей-
сирот в интернатных учреждениях. Они не знакомы с доказательным зна-
нием о том, насколько пребывание в интернатных учреждениях препятст-
вует адаптации детей к самостоятельной жизни в обществе.
     Государство, подменяя семью, не обеспечивает условия нормального
развития детей-сирот. Любое государство не может заменить обыкновен-
ную, рядовую, даже не очень благополучную семью. В организации жизни
в интернатных учреждениях есть факторы, препятствующие нормальному
развитию детей. Наиболее значимыми являются:
   1) отсутствие условий для возникновения и развития личных эмо-
      циональных связей ребенка и заботящегося взрослого;
   2) постоянная смена сиротских учреждений;
   3) невозможность побыть «наедине с собой»;
   4) отсутствие личного – вещей, пространства, времени;
   5) изолированность от обыденной жизни.
     Это свидетельствует о том, что принимаемые меры не учитывают
важных аспектов проблемы и не приводят к ощутимым результатам. Пока
государство видит причины сиротства только в социально-экономическом
положении семьи, меры, принимаемые, исходя из такого взгляда, оказы-
ваются неэффективными.
     В нашем представлении бедность и социальные проблемы неизбежно
должны приводить к тому, что ребенок оказывается вне дома, без помощи



                                   14