Индивидуальный подход к студентам-сиротам на занятиях физической культурой в вузе. Исмиянов В.В. - 35 стр.

       Системы индивидуального подхода к студентам-сиротам на занятиях
по физической культуре предусматривает решение трех важнейших про-
блем, обусловливающих три основных направления организационной
деятельности:
       1) совершенствование образовательной системы в интересах разви-
тия каждого студента-сироты, что включает обеспечение многовариантно-
сти образовательных программ, возможности выбора образовательной
программы в соответствии с индивидуальными особенностями развития
студента-сироты, своевременной диагностики их проблем;
       2) организация социальной и медико-психолого-педагогической по-
мощи студентам-сиротам, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
       З) обеспечение реальных мер по защите прав и законных интересов
студентов-сирот на уровне исполнительной власти управления образова-
нием.
       Система индивидуального подхода к студентам-сиротам является ча-
стью современной системы образования, поэтому она строится на базе об-
щих принципов, которые закреплены в Законе РФ «Об образовании» и за-
ключаются в следующем:
       1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловече-
ских ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личнос-
ти;
       2) единство федерального культурного и образовательного простран-
ства;
       3) общедоступность образования, адаптивность системы образования
к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитан-
ников;
       4) светский характер образования в государственных и муниципаль-
ных образовательных учреждениях;
       5) свобода и плюрализм в образовании;
       6) демократический, государственно-общественный характер управ-
ления образованием [10].
       Анализ литературы по проблеме исследования [15] позволяет выде-
лить общеметодологические принципы индивидуального подхода к сту-
дентам-сиротам на занятиях физической культурой:
      - признание ценности студента-сироты как личности, уважение его
человеческого достоинства независимо от уровня его развития и воспита-
ния, способностей и социального статуса, когда каждый студент-сирота –
не только «правильный», «хороший», но и «трудный», развитие и поведе-
ние которого не соответствует общепринятым нормам и правилам, – вос-
принимается как самоценная личность;
       - признание студентов-сирот субъектами права, что предполагает при
осуществлении любой деятельности, направленной на них, соблюдение и
обеспечение неотъемлемых прав студентов-сирот;



                                   36