Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 224 стр.

мов, логически связанных между собой темой терапевтических отношений. Их
цель – формирование профессионального самосознания психолога у студентов
и обучение навыкам формирования помогающих отношений.
      Студенты работают в малых группах и парах, а также в общем
круге. Используемые методы работы – гештальт-подход, направленное
воображение, ролевые игры, арт-терапия.

     Тема 1. Введение в теорию отношений (2 часа)
     Отношения как связь. Условия формирования отношений - чув-
ство психологической безопасности, доверие, принятие себя и других,
способность идти на риск «быть или не быть в отношениях с кем-либо».
Тема 2. Личностные факторы, влияющие на отношения (2 ч.)
     Психологические границы и их роль в поддержании отношений. Са-
моуважение, самооценка, уровень рефлексии, локус контроля, эмпатия,
убеждения и ценности, личностная зрелость как факторы отношений.
Тема 3. Помогающие отношения как фактор эффективности
психокоррекционной работы (2 ч.)
     Основные черты помогающих отношений – конгруэнтность, осознан-
ность и безоценочность. Качества личности, способствующие установле-
нию помогающих отношений, - искренность, эмпатия, умение активно слу-
шать. Принятие себя и принятие других как «две стороны одной медали».
Тема 4. Отношения с проблемными партнерами (2 ч.)
     Потребности, которые мы удовлетворяем в отношениях с проблем-
ными партнерами. Влияние опыта прошлых отношений на актуальные
отношения. «Незавершенные ситуации» как барьер в установлении от-
ношений. Экстернализации и их роль в отношениях.
Тема 5. Отношения с беспроблемными партнерами (2 ч.)
     Влияние сходства и непохожести других на наше отношение к ним.
Принятие других как позволение им отличаться от нас в своих мыслях, чув-
ствах и поведенческих проявлениях. Телесная представленность различных
эмоциональных состояний. Способы конструктивного выражения эмоций.
Тема 6. Этапы построения отношений (2 ч.)
      Интерактивный цикл контакта в гештальт-подходе. Фазы знаком-
ства, узнавания, активного взаимодействия, переработки впечатлений
и ассимиляции опыта. Возможные препятствия на каждой фазе. Усло-
вия успешного прохождения полного цикла контакта.
Тема 7. Формы коррекционной работы с учителями и родителями (2 ч.)
     Тренинги как форма коррекционной работы, их основные разно-
видности. Правила и принципы их организации и этапы проведения.

                                                              224