ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
12
для социального взаимодействия людей. С инициальной позиции
активность может быть преобразующей или сохраняющей; она может
быть созидающей, развивающей или разрушающей. С реактивной
позиции, с позиции того, на кого оказывается воздействие, может быть
выделена активность принятия или непринятия его, организации
ответного воздействия, противостояния нежелательному воздей-
ствию или участия в совместном действии (Ю.Б. Гиппенрейтер,
В.П. Зинченко, О.В. Овчинникова, А.Н. Леонтьев и др.).
Категория взаимодействия изначально является базовой для
социальных наук. Концепция взаимоотношений личности с социумом
рассматривалась как центральная и в зарубежной психологии и
социологии (А. Адлер, Р. Бенедикт, Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль,
М. Мид, Т. Парсонс, Ж. Пиаже, К. Роджерс, П. Сорокин, К. Хорни,
З. Фрейд, Л. Фримен, Э. Фромм, Э. Эриксон, К. Янг и др.), и в
отечественной науке (К.А. Абульханова-Славская, В.С. Агеев,
М.И. Бобнева, Л.С. Выготский, В.П. Зинченко, М.К. Мамардашвили,
В.Н. Мясищев, В.А. Ядов и др.), поскольку человек с самого момента
рождения является неотъемлемой частью взаимосвязанных и
взаимодействующих социальных единиц. Общепринятой в
отечественной психологии является идея о взаимодействии как
принципе подхода к пониманию общения, в процессе которого
устанавливаются взаимоотношения с другими людьми, происходит
обмен информацией и духовными ценностями, стимулирующими
становление личности (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев,
А.В. Мудрик, В.Д. Парыгин и др.).
Традиционно взаимодействие человека с окружающим миром
анализируется с точки зрения его развития и существования в
обществе, состоящем из четырех иерархически организованных
социальных подсистем: микросистемы, имеющей отношение к
взаимодействиям индивидуума и его ближайшего окружения (семья,
детский сад, школа); мезосистемы, образуемой взаимосвязями двух
или более микросистем (формальные и неформальные связи между
семьей и школой или семьей, школой и группой сверстников);
экзосистемы, относящейся к тем уровням социальной среды или
общественным структурам, которые, находясь вне сферы непосред-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
12 для социального взаимодействия людей. С инициальной позиции активность может быть преобразующей или сохраняющей; она может быть созидающей, развивающей или разрушающей. С реактивной позиции, с позиции того, на кого оказывается воздействие, может быть выделена активность принятия или непринятия его, организации ответного воздействия, противостояния нежелательному воздей- ствию или участия в совместном действии (Ю.Б. Гиппенрейтер, В.П. Зинченко, О.В. Овчинникова, А.Н. Леонтьев и др.). Категория взаимодействия изначально является базовой для социальных наук. Концепция взаимоотношений личности с социумом рассматривалась как центральная и в зарубежной психологии и социологии (А. Адлер, Р. Бенедикт, Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль, М. Мид, Т. Парсонс, Ж. Пиаже, К. Роджерс, П. Сорокин, К. Хорни, З. Фрейд, Л. Фримен, Э. Фромм, Э. Эриксон, К. Янг и др.), и в отечественной науке (К.А. Абульханова-Славская, В.С. Агеев, М.И. Бобнева, Л.С. Выготский, В.П. Зинченко, М.К. Мамардашвили, В.Н. Мясищев, В.А. Ядов и др.), поскольку человек с самого момента рождения является неотъемлемой частью взаимосвязанных и взаимодействующих социальных единиц. Общепринятой в отечественной психологии является идея о взаимодействии как принципе подхода к пониманию общения, в процессе которого устанавливаются взаимоотношения с другими людьми, происходит обмен информацией и духовными ценностями, стимулирующими становление личности (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев, А.В. Мудрик, В.Д. Парыгин и др.). Традиционно взаимодействие человека с окружающим миром анализируется с точки зрения его развития и существования в обществе, состоящем из четырех иерархически организованных социальных подсистем: микросистемы, имеющей отношение к взаимодействиям индивидуума и его ближайшего окружения (семья, детский сад, школа); мезосистемы, образуемой взаимосвязями двух или более микросистем (формальные и неформальные связи между семьей и школой или семьей, школой и группой сверстников); экзосистемы, относящейся к тем уровням социальной среды или общественным структурам, которые, находясь вне сферы непосред- PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »