Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 13 стр.

                                                                      13
      ственного опыта индивидуума, тем не менее влияют на него
      (например, или формальная социальная среда - места работы
      родителей или местных отделов здравоохранения и др., или
      неформальное окружение - расширенная семья ребенка или друзья
      его родителей); макросистемы, которая, в отличие от других уровней,
      не имеет отношения к определенному окружению, а включает в себя
      жизненные ценности, задачи и традиции той культуры, в которой
      живет индивидуум (Р. Бенедикт, У. Бронфенбреннер, К. Гирц, У. Гу-
      денау, А. Моль, Н. Смелзер и др.).
           В условиях глобального мирового сообщества речь идет о
      новой, космопланетарной модели взаимосвязи состояний в природе
      и о месте в ней психических состояний человека. Изучение
      экологической среды человека основано на методологии холизма,
      рассм ат рива ющей окружающий м ир ка к вс еобъ ем лющую
      многомерную и многоуровневую целостность, объединяющую
      психологическую, биологическую и физическую действительность;
      как самоорганизующуюся систему, предполагающую наличие
      гомеостаза и уравновешенности; как развивающуюся систему,
      изменения которой приобрет ают все более динамический
      всеохватывающий и противоречивый характер (В.И. Вернадский,
      Н. Моисеев, В.В. Налимов, Е. Норланд, В.С. Степин, Н.Ф. Федоров,
      К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский и др.). Предметом анализа этой
      системы становится биосфера планеты Земля: в качестве первичного
      состояния в ней рассматривается состояние Космоса, вакуума;
      совокупность объектов на планете в целом образует то, что называют
      "природой Земли". Развитие жизни на Земле привело к образованию
      биосферы (геологической оболочки), состоящей из живых
      организмов, косных (неживых) природных тел и биокосных
      образований. В рамках данной концепции человек как живое
      существо, наделенное разумом и способное воздействовать на косное
      вещество биосферы, рассматривается как закономерный результат
      эволюционного процесса, а рождение в человеческом обществе науки
      выделяется в качестве новой геологической силы, способствующей
      переходу биосферы в особое эволюционное состояние - ноосферу,
      определяющую суть нового "диалога с природой": ... "мы




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com