Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 125 стр.

                                                                 125
      обмен личностными смыслами с другими людьми, на передачу
      позитивной энергиии и оказание взаимного содействия, взаимной
      поддержки и т.д. В качестве основных показателей, проявляющих
      уровень сформированности такой готовности, выступают:
           - общая гуманистическая направленность личности учителя в
      сфере педагогической деятельности;
           - коммуникативная компетентность учителя в сфере
      межличностного взаимодействия с окружающими;
           - педагогические способности учителя к проектировочно-
      гностической и рефлексивно-перцептивной деятельности;
           - ориентация учителя на способы общения с авторами
      образовательных текстов (проблемно-методологический подход к
      анализу текста, на диалоговые формы общения) - см. модель 5.
           Гуманистическая направленность личности учителя (2а) - это
      система ценностных ориентаций, определяющих его позицию в
      профессионально-образовательной среде и проявляющихся в
      особенностях осознания своей роли и назначения в педагогической
      профессии, а также организации межличностного взаимодействия с
      другими участниками образовательного процесса. Показателями
      гуманистической направленности личности учителя в профессио-
      нально-образовательной среде могут выступать: отношение учителя
      к педагогической деятельности прежде всего как к человекоори-
      ентированной деятельности во всех аспектах ее проявления,
      отражающееся в направленности профессиональных ориентаций,
      а также оценке ее успешности (2а.1); уровень осознания учителем
      гуманистического смысла любых ситуаций межличностного
      взаимодействия и способность к их педагогическому осмыслению
      (2а.2); установки на понимание особенностей мировосприятия и
      общения современной молодежи, отраженных в современной
      молодежной субкультуре (2а.3).
           Психологическая готовность учителя к полисубъектному
      взаимодействию в социально-образовательной среде проявляется
      также в особенностях его общей коммуникативной компетентно-
      сти в сфере межличностного общения (2б). Показателями
      гуманистически-ориентированной коммуникативно-личностной
      готовности учителя к межличностному взаимодействию с другими




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com