Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 128 стр.

                                                                     128
      коммуникативного взаимодействия с авторами образовательных
      текстов (2г.2); особенности ментального опыта учителя как субъекта,
      оценивающего профессиональную значимость воспринимаемых
      текстов (2г.3); педагогическая стратегия практического
      использования текстов в образовательном процессе (2г.4).
           В какой мере обозначенные выше признаки проявляются у
      современного учителя в условиях его педагогической деятельности?

      3.2. Проявления гуманистической направленности
           личности учителя в условиях практической
           педагогической деятельности

           Психологическая готовность учителя к организации гуманис-
      тически-ориентированной педагогической деятельности определя-
      ется прежде всего особенностями его профессионально-личностной
      направленности в современной социально-образовательной среде.
      Показателем направленности личности учителя как субъекта деятель-
      ности является профессиональная картина мира, фиксирующая его
      ценностные ориентации, отражающие особенности осознания им
      своей социальной роли и назначения в педагогической профессии,
      а также определяющие его позицию по отношению к другим субъек-
      там образовательного процесса (Е.Ю. Артемьева, И.Н. Балова,
      Д.А. Леонтьев, В.Н. Михайловский, Ю.И. Светов) - см. модель 6.
           Системообразующим компонентом в профессиональной
      картине мира является смысл (объекта, явления, ситуации) как
      "след" взаимодействия с объектом, явлением, ситуацией в виде
      отношения к ним. "Смысл является тем звеном, которое способно
      осуществлять связь между различными слоями профессиональной
      картины мира, способствуя актуализации той или иной ее области"
      (206, с.78). Смысловая иерархия личностных ориентаций учителя как
      субъекта, действующего в пространстве гуманистически-ориентиро-
      ванного межличностного взаимодействия и ориентированного на
      развитие гуманистических идеалов молодежи, на все то, что
      составляет, по выражению Л.С. Выготского, их "зону ближайшего
      развития" (на их "завтрашний день"), строится с учетом проблем,




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com