Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 18 стр.

                                                                       18
      горизонтом, дальней временной перспективой, руководствуются
      широкими универсальными ценностями, т.е. осознание времени
      выполняет ту же функцию, что и познание других элементов соци-
      ального мира - способствовать адекватному поведению в нем
      (А. Маслоу).
           Важной составляющей социальной идентичности личности
      современного человека является и его идентичность с окружающей
      "жизненной средой" или "непосредственной жизненной средой"
      (И. Альтман, М. Аргайл, Р. Баркер, К. Линч, Н. Нийт). В целостном
      образе Среды выделяют:
           а) внутреннюю среду индивида - моделируемое сознанием
      представление о "своей среде", ее "образ": она включает совокупность
      знаний и навыков, которые в ней могут быть актуализированы
      ("имплицитные теории личности");
           б) первичную экоструктуру - образ жизненного пространства,
      непосредственно "моей" среды обитания: дом, квартира, комната,
      вещи, как бы продолжение моего собственного "Я" (психологически
      эта среда формирует чувство хозяина: это "мой" мир);
           в) групповую экоструктуру - образ среды сообщества:
      территория предприятия, вообще места работы, различные
      помещения совместного пребывания - клуб, спортивная секция и т.п.
      (именно эта среда выступает основой идентификации личности с
      каким-то определенным местом ее существования и пребывания).
      "Идентификация с местом" способствует возникновению особого
      рода экологических и этнических стереотипов, различных символов
      и предпочтений, специфически окрашивающих окружающий мир, от
      чего зависит вся картина мира (М. Черноушек).
           Осознание человеком своей роли по отношению к разным
      сферам окружающей действительности ведет к формированию его
      внутреннего мира как сообщества относительно самостоятельных
      иерархически разноуровневых субъектов - см. модель 1. Так, средовое
      "Я" презентирует человеку самого себя как часть сложной
      экологической системы, регулирующей процессы его жизнедеятель-
      ности; временное "Я" – презентирует человеку самого себя как
      типичного представителя данной исторической эпохи, как носителя




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com