Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 188 стр.

                                                                    188

      3.6.2. Особенности информационно-познавательного
             взаимодействия учителя с авторами научных
             психологических текстов

           Исследова ние психологической готовности учителя к
      коммуникативно-информационному взаимодействию с авторами
      образовательных текстов осуществлялось с помощью специального
      экспериментального задания, включающего несколько блоков (см.
      Приложение №1). Первый блок был ориентирован на выявление
      общего отношения учителя к профессионально-ориентированному
      чтению научных психологических текстов. Второй блок позволял
      выявить способности учителя к структурно-логическому анализу
      научного психологического текста в процессе его восприятия. Третий
      блок выявлял оценку учителем психологических текстов по
      параметрам их доступности и значимости для практического
      использ ова ния. Четве ртый блок предпола га л выявление
      способностей учителя к педагогической интерпретации научной
      психологической информации и к ее использованию по отношению
      к собственной деятельности.
           В экспериментальных целях использовались тексты:
           - текст № 1: Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы
      психологии и проблема личности (315, с.28-34);
           - текст №2: Божович Л.И. Социальная ситуация и движущие
      силы развития (315, с.166-171);
           - текст №3: Матюшкин А.М. Теоретические вопросы
      проблемного обучения (420, с.274-279).
           Выбор данных текстов был обусловлен тем, что они знакомят
      учителя с психологическими аспектами проблемы развития личности
      на достаточно высоком уровне научного обобщения: текст № 1
      освещает эту проблему с более общей методологической позиции; в
      тексте № 2 выделен динамический ее аспект применительно к
      конкретным возрастным этапам; текст № 3 раскрывает подход к
      построению процесса обучения, способствующего реализации
      творческих возможностей развивающейся личности.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com