Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 301 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

301
- студенты обозначают "большую роль"
школы как социального института в
решении рассматриваемой проблемы;
- студент осознает значимость личности
учителя в решении социально-педагоги-
ческой проблемы;
- студент дифференцированно показывает
роль учителя и школы в решении
рассматриваемой автором проблемы.
4. Оценка студентом возможностей
использования социально-педагогического
текста в практической деятельности
учителя:
- студент затрудняется дать ответ;
- студент утверждает возможность
использования текста в практической
деятельности учителя;
- студент рассматривает возможность
использования текста на уровне
дополнительных знаний, обогащающих
личный опыт учителя;
- студент показывает сферы
педагогической деятельности, где можно
применить данный текст;
- студент осознает возможности
использования текста на уровне процес-
са развития личности учащегося в
совре-
менном социокультурном пространстве.
5. Способности студента к наглядной
презентации логической структуры
содержания социально-педагогического
текста:
- студент затрудняется выполнить задание;
- студент разрабатывает план содержания
текста;
- студент рисует обобщенную схему
содержания текста;
- студент делает конкретизированную наг-
22,0 41,0
21,0 10,0
- -
7,0 -
4,0 2,0
24,0 24,0
12,0 19,0
- 6,0
9,0 -
12,0 2,0
12,0 6,0
14,0 43,0
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                                                  301
        - студенты обозначают "большую роль"
          школы как социального института в
          решении рассматриваемой проблемы;         22,0   41,0
        - студент осознает значимость личности
          учителя в решении социально-педагоги-
          ческой проблемы;                          21,0   10,0
        - студент дифференцированно показывает
          роль учителя и школы в решении
          рассматриваемой автором проблемы.          -      -
       4. Оценка студентом возможностей
       использования социально-педагогического
       текста в практической деятельности
       учителя:
        - студент затрудняется дать ответ;           7,0    -
        - студент утверждает возможность
          использования текста в практической
          деятельности учителя;                      4,0   2,0
        - студент рассматривает возможность
          использования текста на уровне
          дополнительных знаний, обогащающих
          личный опыт учителя;                      24,0   24,0
        - студент показывает сферы
          педагогической деятельности, где можно
          применить данный текст;                   12,0   19,0
        - студент осознает возможности
          использования текста на уровне процес-
          са развития личности учащегося в
       совре-                                        -     6,0
          менном социокультурном пространстве.
       5. Способности студента к наглядной
       презент ации логической ст руктуры
       содержания социально-педагогического
       текста:                                      9,0     -
        - студент затрудняется выполнить задание;
        - студент разрабатывает план содержания     12,0   2,0
          текста;
        - студент рисует обобщенную схему           12,0   6,0
          содержания текста;
        - студент делает конкретизированную наг-    14,0   43,0




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы