Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 68 стр.

                                                                     68
      объединение субъектов образования, между которыми
      устанавливаются тесные разноплановые групповые взаимосвязи"
      (441, с.12). Она состоит из взаимопроникающих друг в друга
      образовательных микросред. Так, практическая реализация
      образовательных проектов локального уровня осуществляется
      конкретными исполнителями - отдельными педагогами: ими
      организуется образовательная микросреда данного классного
      руководителя, образовательная среда кабинета физики, спортзала,
      мастерской и т.д. В целом учителя данного учебного заведения
      образуют педагогическую среду профессионального функционирова-
      ния. Школьная образовательная среда и семейная образовательная
      среда, взаимопроникая друг в друга, оказываются встроенными в
      образовательную среду поселения, образовательная среда поселения
      - в образовательную среду региона, региональная образовательная
      среда - в федеральную образовательную среду, федеральная - в обще-
      культурную образовательную среду человечества. Образовательная
      среда любого уровня также встроена в соответствующую среду
      обитания. Как видим, развитие совокупного субъекта
      образовательного процесса осуществляется в системе социальных
      отношений со многими другими субъектами. Репрезентируя
      общественные ценности, совокупный субъект представлен в каждой
      обра з овательной систем е (учреждении) а дминист ра цией,
      преподавательским коллективом, ученическим сообществом,
      родительской общественностью. Каждый из входящих в совокупный
      субъект конкретных субъектов имеет свои цели, представленные в
      форме определенных результатов, но с разграничением функций и
      ролей, в силу чего образовательный процесс приобретает характер
      психологически сложной полисубъектной деятельности.
           Исходным системообразующим отношением, лежащим в ее
      основе является взаимоде йствие "уч ител ь-уче ник". Оно
      цементирует и объединяет все другие виды субъект-субъектного
      взаимодействия поскольку именно в нем деятельность учителя,
      связанная с трансляцией исторически культурных и общественно
      значимых ценностей, "встречается" с определенным способом их
      освоения учащимися (И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, В.И. Слободчи-




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com