Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 66 стр.

                                                                    66
      образования, профиль образования. Системообразующей (или
      смыслообразующей) составляющей образовательной системы
      является цель образования, т.е. ответ на вопрос, какого человека
      требует и ожидает общество на данном этапе его исторического
      развития.
           Образовательная система реализуется в образовательном
      процессе обучения и воспитания развивающейся личности,
      конкретнее - в учебно-воспитательном процессе. Для каждого уровня
      и для каждого профиля образования существует своя специфическая
      педагогическая система, регламентируемая нормативно-правовыми
      и программными документами и характеризующаяся особенностями
      целей, содержания, методов, средств и организационных форм
      образовательной деятельности в единстве ее обучающих,
      воспитательных и развивающих функций применительно к тому или
      иному контингенту учащихся. Это придает образовательному
      процессу не только сугубо педагогический, но и социально-
      культурный смысл, подчеркивающий его первостепенное значение
      для развития социума.
           Предметом образовательного процесса является сохранение и
      дальнейшее развитие общественного опыта (системы знаний,
      способов деятельности, духовных и нравственных ценностей),
      накопленного цивилизацией, конкретным народом, общностью в
      условиях специально организованной образовательной деятельно-
      сти, осуществляемой двумя встречно направленными целями:
      организации освоения социокультурного опыта (педагогическая
      деятельность) и его усвоения развивающейся личностью (учебная
      деятельность). Поскольку педагогическая и учебная деятельность
      выступают как две стороны единого образовательного процесса,
      каждый педагог и ученик представляют собой общественный субъект
      (педагогическое сообщество или ученичество) и являются вместе с
      тем совокупным субъектом всего образовательного процесса,
      "обреченного", как писал еще в конце ХIХ в. П.Ф. Каптерев, на
      саморазвитие: "... образовательный процесс не есть лишь передача
      чего-то от одного другому, он не есть только посредник между
      поколениями; представлять его в виде трубки, по которой культура




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com