Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 9 стр.

                                                                   9
      процесса, и показана его профессиональная роль в создании
      внутришкольной образовательной среды, определяющей процесс
      становления и развития личности учащегося как много-мерного
      субъекта межличностных отношений в современном поликультурном
      обществе;
           - разработана модель профессионально-личностной
      готовности учителя к осуществлению человекоцентрированного
      диалога в различных функциональных ролях и определены факторы,
      стимулирующие и блокирующие этот процесс;
           - показан андрогогический потенциал кооперативно-структу-
      рированного обучения студентов-будущих учителей для развития их
      готовности к осуществлению гуманистически-направленного
      полисубъектного взаимодействия в современной социально-
      образовательной среде.
           Ознакомление с учебным пособием поможет студентам-буду-
      щим педагогам, а также практикующим учителям и работникам об-
      разовательных учреждений по-новому взглянуть на социальную
      сущность педагогической деятельности в современном социокуль-
      турном пространстве, приобщиться к общечеловеческим приори-
      тетам в воспитании и обучении подрастающего поколения.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com