Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 8 стр.

                                                                     8
      учителя с другими участниками социально-образовательного про-
      цесса эффективна, если учитель становится полноправным
      участником м ежсубъектных отношений в социокультурном
      пространстве и реализует их в собственной деятельности. Эта
      реализация успешна, если
           - межсубъектные отношения в социокультурном пространстве
      становятся предметом педагогической рефлексии учителя;
           - внутришкольная среда осмысливается учителем в контексте
      гуманистически-направленных социальных взаимоотношений,
      осуществляющихся в современном социокультурном пространстве;
           - у учителя сформирована профессионально-личностная
      готовность к гуманизации внутришкольной образовательной среды,
      способствующей развитию межличностной толерантности учащих-
      ся, их стремления к сотрудничеству и взаимопониманию;
           - предметом педагогической рефлексии учителя становится
      анализ процесса развития потребностей и способностей учащихся к
      гуманистически-направленному взаимодействию с окружающим
      миром;
           - педагогическая деятельность учителя психологически
      осмысливается им по всем основным позициям как согласующаяся
      и кооперирующаяся с деятельностью других субъектов образователь-
      ного процесса (учащихся, коллег-учителей, родителей,
      общественности и др.) на проблемно-диалоговом уровне.
           Целью данного учебного пособия является психолого-
      педагогический анализ профессионально-личностной готовности
      современного учителя к реализации педагогической деятельности как
      процесса гуманистически-ориентированного полисубъектного взаи-
      модействия в социально-образовательной среде.
           В содержании учебного пособия раскрыта гуманистическая
      сущность полисубъектного взаимодействия личности в современ-
      ном социокультурном пространстве и охарактеризованы психоло-
      гические механизмы включения субъекта в этот процесс;
           - представлена психологическая концепция педагогической
      деятельности как процесса гуманистически-направленного диалога,
      осуществляемого учителем с другими участниками педагогического




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com