Природные зоны нашей страны в познавательных задачах на уроках природоведения. Жадобко Е.Б. - 5 стр.

                              ВВЕДЕНИЕ

    Содержание темы "Разнообразие природы нашей Родины" знакомит
учащихся III (IV) класса с природой разных уголков нашей страны. Изуче-
ние этой темы не сводится к изучению природных зон, как это предусмот-
рено программой по курсу физической географии. С природой нашей Ро-
дины дети знакомятся на основе сравнения с природой своего края, рас-
смотрения влияния факторов неживой природы на живую природу. Это
подготавливает их к пониманию закона зональности, который изучается в
старших классах.
    Чтобы помочь ученикам лучше усвоить материал этого раздела, а также
развивать наблюдательность, внимание и мышление, необходимо больше
внимания уделять заданиям, требующим проведения аналогий, сравнений
между погодными явлениями, растительным и животным миром той или
другой природной зоны и родным краем, учить раскрывать зависимость,
взаимосвязь между предметами и явлениями; находить признаки приспо-
собленности растений и животных к жизни в определенной среде; подво-
дить к пониманию того, что человек своей деятельностью изменяет приро-
ду, причиняя ей при этом немалый ущерб.
    Природа каждой природной зоны изучается как единое целое, но един-
ство всегда проявляется в разнообразии, которое наблюдается не только в
различиях природы отдельных мест данной природной полосы, но и в со-
ставе элементов природы.
    Как известно, природа любой зоны определяется воздействием тепла,
получаемого от солнца, и количеством осадков.
    Единство природы каждой полосы раскрывается через взаимосвязи от-
дельных элементов природы. Выявление связей целесообразно начинать с
выяснения положения природной зоны по отношению к экватору: если
природная полоса находится дальше от экватора, то она получает меньше
тепла от солнца, если ближе, то больше. Выражается эта закономерность в
высоте солнца над линией горизонта и продолжительности зимы и лета.
    Так, обсуждая вопросы: почему природа нашей страны такая разнооб-
разная? какая главная причина того, что в один и тот же период в Арктике
стоят морозы, идет снег, а на Черноморском побережье Кавказа, в Крыму
цветет миндаль, люди собирают черешню? -учитель подводит учащихся к
выводу, что территория СНГ очень большая. Она простирается на многие
тысячи километров с севера на юг, с запада на восток, поэтому лучи солнца
неравномерно освещают и нагревают ее. А ведь от количества тепла зави-
сит и погода, которая, в свою очередь, влияет на жизнь растений, живот-
ных, на труд людей.


                                                                       3