Педагогика и психология. Жуков В.К - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

4
Часть I. ПЕДАГОГИКА
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИКИ КАК
НАУКИ
1.1. Объект, предмет, задачи педагогики
Понятие образования весьма сложное и многоаспектное. В
самом общем определении образование это процесс и результат
усвоения человеком систематизированных знаний, навыков и умений,
развитие ума и чувства, формирование мировоззрения и
познавательных процессов. Образованным человеком можно назвать
такого, который владеет общими идеями, принципами и методами,
определяющими общий подход к рассмотрению многообразных фактов
и явлений, располагает высоким уровнем развитых способностей,
умением применять изученное к возможно большему числу частных
случаев; кто приобрел много знаний и, кроме того, привык быстро и
верно соображать, у кого понятия и чувства получили благородное и
возвышенное направление.
Следовательно, в понятие образования включены не только
знания, навыки и умения как результат обучения, но и умения
критически мыслить, творить, оценивать с нравственных позиций все
происходящее вокруг как процесс бесконечно развертывающийся в
деятельности и общении человека с ему же подобными. Достигается это
путем включения человека в важнейшие виды деятельности. Тем самым
под образованием человека (в процессуальном плане) понимается
следующее.
Образование это общественное организуемый и нормируемый
процесс (и его результат) постоянной передачи предшествующими
поколениями последующим социально значимого опыта,
представляющий собой в онтогенетическом плане становление
личности в соответствии в генетической программой и социализацией
личности.
Термином “педагогика” обозначается две области человеческой
деятельности, направленной на образование: педагогическая наука и
педагогическая практика.
Объект педагогической науки – сфера обучения и воспитания
людей;
предмет – закономерности процессов, происходящих в этой
сфере.

Страницы