Педагогика и психология. Жуков В.К - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

5
Объект педагогической практики – взаимодействие участников
педагогического процесса, а предмет – способы взаимодействия.
Образование – это процесс, в котором осуществляется обучение,
развитие и воспитание участников педагогического процесса.
Образование – это многоаспектный феномен. Выделим основные
контексты, в которых можно рассматривать образование:
образование как ценность (государственная, общественная, личная);
образование как система;
образование как процесс, имеющий сложную структуру;
образование как результат (уровнями образованности человека могут
быть информированность, грамотность, образованность,
компетентность).
Выделим основные задачи, решаемые педагогической наукой:
1) Изучение закономерностей в областях обучения, воспитания и
развития человека.
2) Изучение и обобщение опыта педагогической деятельности
(изучение опыта учителей-новаторов). Инновации в образовании –
это новые подходы к содержанию, формам, методам, средствам
образовательного процесса с учетом специфики современных
условий.
3) Разработка новых методов, средств, форм обучения и управления
образовательным процессом.
4) Прогнозирование образования на ближайшее будущее.
5) Внедрение новых педагогических исследований в практику
образования.
В своем структурном срезе, образование, как, впрочем, и
обучение представляет собой триединый процесс, характеризующийся
такими его сторонами, как усвоение опыта, воспитание качеств
поведения, физическое и умственное развитие. Тем самым образование
детерминировано определенными представлениями о социальных
функциях человека.
1.2. История педагогики
К середине 50-х годов ХIХ в. в России произошли огромные
политические преобразования, существенно повлиявшие на
нравственный климат общества.
Крестьянская реформа 19 февраля 1861 года по выражению М.Е.
Салтыкова-Щедрина устранила "безнравственное и бесправное"
отношение человека к человеку. Передовые общественные деятели того

Страницы