Педагогика и психология. Жуков В.К - 56 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

56
способов деятельности происходит дальнейшее развитие -
формирование ориентации детей на определенные ценности,
самостоятельности в решении сложных нравственных проблем.
"Условие эффективности воспитания - самостоятельный выбор или
осознанное принятие детьми содержания и целей деятельности".
Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого
растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности,
обеспечивание роста и совершенствования нравственных и творческих
сил этого человека, через построение такой общественной практики, в
условиях которой то, что у ребенка находится в зачаточном состоянии
или пока только составляет возможность, превращается в
действительность. "Воспитывать - это значит направлять развитие
субъективного мира человека", с одной стороны, действуя в
соответствии с тем нравственным образцом, идеалом, который
воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой
стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
Как указывал Л.С.Выготский, "учитель с научной точки зрения -
только организатор социальной воспитательной среды, регулятор и
контролер ее взаимодействия с каждым учеником".
Такой подход к построению процесса воспитания - как активного
целенаправленного формирования личности - согласуется с нашей
методологической установкой на оценку роли общества и места
генотипа растущего человека в становлении его личности.
Достижения современной науки, в том числе труды
отечественных философов и психологов, педагогов и физиологов,
юристов и генетиков, свидетельствуют о том, что только в социальной
среде в процессе целенаправленного воспитания происходит
действенная выработка программ социального поведения человека,
формируется человек как личность. Причем социальная
обусловленность развития личности носит конкретно-исторический
характер.
Но социально-историческое формирование личности не
представляет собой пассивного отражения общественных отношений.
Выступая и субъектом, и результатом общественных отношений,
личность формируется через ее активные общественные действия,
сознательно преобразуя и окружающую среду, и саму себя в процессе
целенаправленной деятельности. Именно в процессе целенаправленно
организуемой деятельности формируется в человеке важнейшая,
определяющая его как развитую личность потребность в благе другого.

Страницы