Ментальная структура и динамика коммуникативного мира личности. Кабрин В.И. - 68 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРЕСС-ТРАНС-ФОРМАЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ С

ПОМОЩЬЮ ММКМ.

1. Проблема профессионально-личностного роста в коммуникативно-

образовательном процессе

“Трансформируя” крылатую шутку: “Студент – явление временное”, хотелось бы

выйти с читателем за рамки ходячих стереотипов “хорошего-плохого”; “доброго-злого”;

“умного-глупого” преподавателя и студента, чтобы приблизиться к “образовательной

экзистенции”. Тем более, что повод для этого дают сами студенты, преодолевая такого рода

“клише” в “неожиданных” метафорах.

Вот некоторые из них

, полученные методом моделирования коммуникативного мира

(ММКМ) [1,2] учебного процесса на факультете психологии глазами самих

старшекурсников.

2. Коммуникативный мир: студент и его преподаватели

• “красавица: где мне лучше быть – среди умных или красивых?”;

• “замученная жизнью, ответственная и добросовестная”;

• “быстрая, требовательная, понятная –“синица”;

• “ветер, направляющий паруса”;

• “

ежик в тумане (часто в собственном), искренне старающийся найти Лошадь по

описанию (только этого описания зачастую не понимают);

• “мудрый, большой и деятельный”;

• “духовная безграмотность”;

• “не реальный…”;

• “Страдающий…”;

• “желающий развить в разные стороны”;

• “переживающий за нас, желающий помочь”;

• “слишком много на

себя берет, занят”;

• “напыщенность, ум, обаяние”;