Ментальная структура и динамика коммуникативного мира личности. Кабрин В.И. - 69 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

69
любит поддеть студентовзабывает, что психолог”;
близость к студентам, неумение донести и предмет знает”;
грациозный, быстрый, ненасытный тигр”;
фея”;
веселая, непосредственная, творческая, интересная, молодая”;
добрый, ранимый, радостный, выдумщик”;
желание быть первым и чтобы высшей пробы”;
я змея. Я сохраняю покой. Сядь ко мне поближе, ты узнаешь, кто я такой”;
потребность в уважении, ранимость”;
активность, воля, интеллект”;
отстраненность, погруженность в себя”;
вечный странник: широченный взгляд на мир, не всегда понимает других”;
активный, имеющий выгоду, понимающий, не психолог”;
с чувством собственного достоинства, иногда нелепый”;
хирург: режет словом, лечит ядом, творческая личность”;
приспособленка: активна, агрессивна, эмоциональна”;
белый халат: ставит всем диагноз, непредсказуемая, интересная”;
высокомерный, хитрый, самоуверенный делец”;
усталая, замученная, безотказная работяга”;
активный бодрый тугодум, упорный и смешной”.
С удовлетворением отметим, что 90 % опрошенных вербализовали своиобразы
преподавателя в выше представленном стиле, т.е. почувствовали и смогли выразить
многомерность, амбивалентность, антиномичность своихэйдосов-метафор”. Это дает
возможность проводить их психосемантический анализ достаточно многопланово.
Те же, кто не захотел выходить за рамки известных стереотипов оказались весьма
последовательныиединодушны”. Вот их типичные модели:
умный, интересный, опытный
”;
деловой, рациональный, уверенный, вежливый”;
уверенный, требовательный, тактичный, активный”;
активный, прямолинейный, открытый, умный”;
желает донести информацию, сформулировать психологическую позицию”;
не умеет читать лекции, ясно выражать мыслии т.д.
Думаю, что это весьма знакомый читателюджентельменский набор”. И весьма
симптоматично, что этот набор близок
кпортретам”, которые представили о себе эти же