Как писать курсовую и дипломную работы. - 23 стр.

функции: источниковедческую и историографическую, а поэтому и написа-
ние его является делом трудным и ответственным, требующим специальных
знаний, умений и навыков анализа, обобщения, систематизации и классифи-
кации историографических материалов и источниковых данных.
     Вполне естественно, что обзор источников и литературы следует писать
тогда, когда источники и литература по теме собраны и хорошо осмыслены.
      Для написания обзора источников безусловно важным является то, как
проведена классификация привлеченного к анализу материала. Необходимо
четко сгруппировать источники по их видам и типам, например, археологиче-
ские памятники, эпиграфические данные, актовые материалы, документы
личного происхождения (письма, дневники, мемуары и т.д.), периодическая
печать, кино- и фотодокументы. Проводя классификацию документальных
материалов, студент должен расположить группы источников по степени их
значимости для раскрытия темы.
     Обзор предполагает краткую характеристику внешних и внутренних дан-
ных источника: что он представляет собой по виду и способу воспроизведе-
ния, каково его содержание, социально-политические взгляды автора, степень
достоверности содержащихся в нем фактов, кем и когда источник обнаружен,
вводился ли ранее в научный оборот, оценка его предшественниками и т. д.
     Если имеется много источников, то нет необходимости делать обзор ка-
ждого из них. Автор курсового и дипломного сочинения должен в каждой
группе источников выделить наиболее важные, а прочие сгруппировать во-
круг этих основных. В этом случае не будет утрачена основная нить повест-
вования и рецензент сочинения будет иметь более ясное представление о
проделанной студентом работе с источниками.
     Другим важным аспектом работы над курсовым и дипломным сочинени-
ем является обзор литературы по теме. В этом «обзоре» необходимо распо-
ложить материал по определенному принципу. Обычно выделяют принципы:
проблемный,      хронологический     и    комбинированный      (проблемно-
хронологический).
     Если принят проблемный принцип, то обзор литературы проводится так,
чтобы литература вопроса была сгруппирована по основным проблемам ди-
пломного исследования. Например, давая общий обзор историографии Вели-
кой французской революции XVIII в., студент может сначала дать обзор ра-
бот по проблемам социально-экономических предпосылок революции, затем
– по проблемам I этапа революции, затем – по проблемам II этапа революции
и т. д.
     В том случае, когда принят хронологический принцип, обзор проводится
так, чтобы выделить этапы развития исторических взглядов на изучаемые

                                    25