Как писать курсовую и дипломную работы. - 25 стр.

1917 г.» и др. Внимательное чтение таких текстов поможет в выработке соб-
ственного стиля работы над обзором источников и литературы для курсового
и дипломного сочинения.
     Выделение глав и параграфов. Выделение конкретных вопросов темы
начинается еще в момент составления плана сочинения, затем уточняется и
корректируется в процессе написания запланированных разделов и заверша-
ется в результате редактирования текста, подготовки его к защите.
    Обычным правилом разбивки курсового и дипломного сочинения на раз-
делы является выделение глав и параграфов. Принципы деления результатов
исследования на части возникают в процессе углубленного анализа содержа-
ния и зависят от особенностей темы, характера собранного и изученного ма-
териала, цели и задач исследования. Можно указать три распространенных
принципа определения разделов: хронологический, проблемный и перекрест-
ный, сочетающий в себе элементы первых двух.
    Хронологический способ используется при членении содержания, охва-
тывающего длительный по времени развития исторический процесс, в кото-
ром наблюдаются качественные переходы изучаемого явления от одного эта-
па к другому с установлением временных границ. Таким образом, устанавли-
вается внутренняя периодизация исторического процесса в пределах охваты-
ваемого хронологического периода. Определение научно обоснованной внут-
ренней периодизации в развитии изучаемого события является важным усло-
вием разработки темы.
    Проблемный порядок выделения глав и параграфов используется при
многоплановом проявлении изучаемого предмета в границах небольшого по
времени периода, когда явление характеризуется многими социально-
историческими функциями, рассматривается в исследовании с различных
сторон. Проблемный порядок группировки вопросов темы исследования за-
частую бывает не только предпочтительным, но и единственно возможным.
    Следует заметить, что в выборе принципа членения текста сочинения на
разделы определяющим является глубокое проникновение исследователя в
содержание вопросов темы, хорошее знание источников и литературы. Прин-
цип же подсказывается самим содержанием материала. Более того, насильст-
венное применение принципа, объективно не вытекающего из особенностей
содержания темы, вызывает непреодолимое сопротивление материала. Автор
сочинения сразу поймет, что нужен иной подход. Так что до тех пор, пока ма-
териалы исследования не изучены, не продуманы и не освоены во всех дета-
лях и основных идеях, составление окончательного плана текста по разделам
не представляется возможным.


                                    27