Работа над первоисточниками. Калашникова С.М. - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

9
- основной материал лучше всего излагать своими словами, не допуская
при этом неточных формулировок , которые могут повлечь за собой искаже-
ние содержания мыслей автора;
- важнейшие положения, определения , выводы следует давать в форме
цитат, которые необходимо брать в кавычки и обязательно давать ссылку на
страницу книги и тома, если она дается по собранию сочинений , с указанием
источника (автор , название книги, место, год издания, страницы );
- при изложении содержания работы текст не должен быть сплошным, в
нем необходимо выделить особо важные положения ;
- фиксировать в конспекте дополнительные материалы из других книг,
источников или собственные суждения необходимо на специальных полях ;
- доказательства и иллюстративный материал можно записывать кратко,
в виде плана (перечисления вопросов ).
Конспект того или иного произведения полезно снабдить планом , вынося
на поля тетради основные вопросы изучаемой работы (ее план ). Такое выде-
ление основных вопросов произведения способствует наиболее углубленному
усвоению материала и исключает возможность механического подхода к со-
ставлению конспекта.
Составляя конспект, недопустимо переписывание материалов .
Имеется специфика и в конспектировании документов. Один из способов
– составление краткого конспекта документа с внесением в него выписок из
соответствующих первоисточников или предыдущих решений . Другой – вне-
сение выписок из данного документа в конспекты соответствующих первоис-
точников или предыдущих решений . Возможны и другие приемы, но во всех
случаях конспект должен отразить преемственность в развитии теории и от-
тенить то новое, что содержится в данном документе.
Необходимо понять, что конспектирование не является излишней тратой
времени. В процессе конспектирования происходит творческое осмыслива-
ние материала; в запоминании участвуют не только зрительная, но и мотор -
ная память; конспект служит справочным материалом , облегчающим подго-
товку к экзаменам и зачетам .
Рассмотрим правила составления конспекта на примере работы М . Вебе-
ра «Политика как призвание и профессия» .
Первое, что необходимо сделать - это найти саму работу . Она находится в
следующих изданиях :
- Вебер М . Избранные произведения / М . Вебер. – М .: Прогресс, 1990. –
808 с. (Полный вариант доклада М . Вебера - с. 644-706).
- Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т . II. Зарубеж . полит.
мысль. ХХ в. – М .: Мысль, 1997. (Сокращенный вариант – с. 10-29). 
                                        9

    - основной м атериал л уч ш е всегоиз л агать своим и сл овам и, не допуская
при этом неточ ны х ф орм ул ировок, которы е м огут повл еч ь з а собой искаже-
ниесодержания м ы сл ей автора;
    - важнейш ие пол ожения, определ ения, вы воды сл едует давать в ф орм е
цитат, которы е необходим обрать в кавы ч ки и обяз ател ьнодавать ссы л ку на
страницу книги и том а, если онадается пособранию соч инений, суказ анием
источ ника(автор, наз ваниекниги, м есто, год из дания, страницы );
    - при из ложении содержания работы текстнедол жен бы тьспл ош ны м , в
нем необходим овы дел итьособоважны еположения;
    - ф иксировать в конспекте дополнител ьны е м атериалы из других книг,
источ никовили собственны есуждения необходим онаспециал ьны х пол ях;
    - доказ ател ьства и ил л ю стративны й м атериал м ожноз аписы вать кратко,
ввидепл ана(переч исл ения вопросов).
    К онспекттогоил и иногопроиз ведения пол ез носнабдить пл аном , вы нося
на поля тетради основны е вопросы из уч аем ой работы (ее пл ан). Т акое вы де-
л ениеосновны х вопросовпроиз ведения способствуетнаибол ееугл убл енном у
усвоению м атериала и искл ю ч ает возм ожность м еханич ескогоподхода к со-
ставл ению конспекта.
    Составл яя конспект, недопустим опереписы ванием атериал ов.

    И м еется специф ика и в конспектировании докум ентов. О дин из способов
– составл ение краткогоконспекта докум ента с внесением в неговы писок из
соответствую щ их первоисточ ников ил и преды дущ их реш ений. Д ругой – вне-
сениевы писок из данногодокум ентавконспекты соответствую щ их первоис-
точ ников или преды дущ их реш ений. В озм ожны и другие прием ы , нововсех
сл уч аях конспект дол жен отраз ить преем ственность в раз витии теории и от-
тенитьтоновое, ч тосодержится вданном докум енте.

   Н еобходим опонять, ч токонспектирование не явл яется из лиш ней тратой
врем ени. В процессе конспектирования происходит творч еское осм ы слива-
ние м атериал а; в з апом инании уч аствую т не тол ькоз рител ьная, нои м отор-
ная пам ять; конспект сл ужит справоч ны м м атериал ом , обл егч аю щ им подго-
товку к экз ам енам и з ач етам .

    Рассм отрим правил асоставл ения конспектанаприм ереработы М . В ебе-
ра«Пол итикакак приз ваниеи проф ессия».
    П ервое, ч тонеобходим осдел ать- этонайти сам у работу. О нанаходится в
сл едую щ их из даниях:
    - В ебер М . И з бранны епроиз ведения / М . В ебер. – М .: Прогресс, 1990. –
       808 с. (Пол ны й вариантдокл адаМ . В ебера- с. 644-706).
    - А нтол огия м ировой пол итич еской м ы сл и. В 5 т. Т . II. Зарубеж. пол ит.
       м ы сл ь. Х Х в. – М .: М ы сл ь, 1997. (Сокращ енны й вариант– с. 10-29).

Страницы