ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
уклонения от ответов. Тогда на помощь приходят косвенные
вопросы , которые помогают преодолевать эти психологические барьеры.
Прямой – это вопрос как бы «в лоб», например : «Доставляет ли Вам рабо-
та моральное удовлетворение или Вы трудитесь ради денег? ». Такие вопросы
применяются лишь для получения информации о наличии или отсутствии
факта. Прямые вопросы направлены на выражение отношения респондента –
по поводу анализируемой проблемы, их оценку с его собственной позиции.
Когда речь идет о мнении или мотивах поведения, прямой вопрос следует
заменить косвенным, например : «Если бы случилось так , что Вам снова при-
шлось выбирать профессию, то избрали бы Вы свою нынешнюю профес-
сию?». При ответе на эти вопросы респондент отвечает от имени группы , в
безличной форме, что позволяет ему как бы скрыть свою собственную пози -
цию и усилить критический акцент своих высказываний. Кроме того, косвен -
ные вопросы задаются и тогда, когда прямые вопросы не вполне удобно за-
давать или есть предположение, что на них не будет получено искренних от -
ветов. Это – ситуации, касающиеся частных , интимных сторон человеческой
жизни или их отношения к власти , к своему непосредственному начальству и
т . д . Функции косвенных вопросов могут выполнять «проективные» вопросы .
Например , респонденту предлагается закончить незавершенное предложе-
ние, придумать развязку к незавершенному описанию какого- либо события.
Третья группа вопросов по форме – личные и безличные. Личные вопросы за-
даются тогда, когда возможно получить информацию от респондента в виде вы -
сказывания от первого лица. Безличные вопросы – если респондент при ответе на
вопрос опирается на собственный опыт, но сообщает о нем в безличной форме.
3. По своей логической природе вопросы подразделяются на:
- основные вопросы – это такие высказывания в опроснике, на основе ответов на
которые исследователь получает большую часть интересующей его информа-
ции об исследуемом социальном объекте. На основе ответов на эти вопросы
строятся выводы об изучаемом явлении. Именно такие вопросы составляют
самую существенную по объему и по значимости часть анкеты, а потому отве-
ты на них служат основным строительным материалом для выводов;
- наводящие (вспомогательные) вопросы. Они оказывают помощь респонденту
в правильном осмыслении основного вопроса, помогают дать более точный
ответ. Эти вопросы направлены также на выявление адресата основного во -
проса и проверку искренности ответов.
4. По конструктивным особенностям вопросы могут быть:
- шкальные, когда ответ на вопрос дается в виде шкалы , в которой необходимо
отметить тот или иной показатель. Этот вид вопросов применяется обычно
при определении интенсивности интересующего исследователя признака. На-
пример : “Сколько времени Вы тратите на просмотр телепередач в выходные
дни ?” – “До 30 минут” , “От одного часа до двух часов” , “Более трех часов” ;
17 уклонения от ответов. Тогда на помощь приходят косвенные вопросы, которые помогают преодолевать эти психологические барьеры. Прямой – это вопрос как бы «в лоб», например: «Доставляет ли Вам рабо- та моральное удовлетворение или Вы трудитесь ради денег?». Такие вопросы применяются лишь для получения информации о наличии или отсутствии факта. Прямые вопросы направлены на выражение отношения респондента – по поводу анализируемой проблемы, их оценку с его собственной позиции. Когда речь идет о мнении или мотивах поведения, прямой вопрос следует заменить косвенным, например: «Если бы случилось так, что Вам снова при- шлось выбирать профессию, то избрали бы Вы свою нынешнюю профес- сию?». При ответе на эти вопросы респондент отвечает от имени группы, в безличной форме, что позволяет ему как бы скрыть свою собственную пози- цию и усилить критический акцент своих высказываний. Кроме того, косвен- ные вопросы задаются и тогда, когда прямые вопросы не вполне удобно за- давать или есть предположение, что на них не будет получено искренних от- ветов. Это – ситуации, касающиеся частных, интимных сторон человеческой жизни или их отношения к власти, к своему непосредственному начальству и т.д. Функции косвенных вопросов могут выполнять «проективные» вопросы. Например, респонденту предлагается закончить незавершенное предложе- ние, придумать развязку к незавершенному описанию какого-либо события. Третья группа вопросов по форме – личные и безличные. Личные вопросы за- даются тогда, когда возможно получить информацию от респондента в виде вы- сказывания от первого лица. Безличные вопросы – если респондент при ответе на вопрос опирается на собственный опыт, но сообщает о нем в безличной форме. 3. По своей логической природе вопросы подразделяются на: - основные вопросы – это такие высказывания в опроснике, на основе ответов на которые исследователь получает большую часть интересующей его информа- ции об исследуемом социальном объекте. На основе ответов на эти вопросы строятся выводы об изучаемом явлении. Именно такие вопросы составляют самую существенную по объему и по значимости часть анкеты, а потому отве- ты на них служат основным строительным материалом для выводов; - наводящие (вспомогательные) вопросы. Они оказывают помощь респонденту в правильном осмыслении основного вопроса, помогают дать более точный ответ. Эти вопросы направлены также на выявление адресата основного во- проса и проверку искренности ответов. 4. По конструктивным особенностям вопросы могут быть: - шкальные, когда ответ на вопрос дается в виде шкалы, в которой необходимо отметить тот или иной показатель. Этот вид вопросов применяется обычно при определении интенсивности интересующего исследователя признака. На- пример: “Сколько времени Вы тратите на просмотр телепередач в выходные дни?” – “До 30 минут”, “От одного часа до двух часов”, “Более трех часов”;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- …
- следующая ›
- последняя »